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孩子的创新能力，不是“教”
出来的
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但凡有点见识的父母，没有哪个不希望自己的孩子长大以后成为一个创新型人才。
可是，即使父母拥有这样美好的愿望，如果培养方式不当，就会折断孩子创新的翅膀。
一位妈妈到幼儿园接儿子回家，到了学校门口发现接孩子的家长寥寥无几，她这才突然意识到今天是周五，比平时多一节手工课。
她想：来都来了，不妨趁这个机会看看儿子的手工做得怎么样吧。
于是她跟老师申请，坐在教室后边旁听。
手工课上，老师给小朋友们每人发了一套七巧板，教给他们玩七巧板的方法后，让他们自己拼小汽车的模型。
按照老师教的方法，别的小朋友都用七巧板拼出了小汽车，可唯独自己的儿子不知道闷头在那儿做什么。
过了一会儿，老师觉得时间差不多了，开始检查大家的手工成果。
妈妈见儿子没有做出来，不禁为他暗暗着急。
但让她没想到的是，老师竟然表扬了儿子，说他没有按照老师教的方法，而是根据自己的想象做出了不同的模型。
听了老师的话，妈妈心里觉得不舒服，认为儿子在班里被老师点名，是他不守规矩的表现。
于是回家的路上，妈妈批评了儿子：“以后老师让你怎么做，你就怎么做。
今天手工课上，你这哪儿是什么创新啊，你看你做的，那不是给老师捣乱吗？要是以后你再不听老师的话，回来小心我收拾你。”
从此之后，儿子乖乖听老师的话，再也没有得到老师“积极创新”
的表扬。
本来孩子根据自己的想象力拼出了小汽车，但是因为做法和模型跟老师教的、其他孩子拼的都不一样，于是妈妈认为儿子没有按照老师规定的要求来，是一种乱搞行为，并为此批评、警告儿子。
这是一种错误的教育方式，会扼杀孩子的想象力，让原本乐于独立思考、走不同路线的孩子丧失了创新的动力。
现在的孩子面对的是一个日新月异的社会，墨守成规、故步自封的结果就是落后、失败，只有不断创新，才能迎来更多的机遇和挑战，获得更大的成功。
所以，作为父母，我们要做的除了有意识地培养孩子的创新能力，还要在他们创新时予以鼓励。
方法一：培养孩子的观察力
虎虎是表姐家的儿子，我特别喜欢他，每次见到他，他都在一旁静悄悄地观察动物、植物。
一个夏天，我到她家串门，刚走到她家楼下，就看到许多孩子在院子里跑着打闹。
只有虎虎坐在小区里，借着微弱的灯光，观察着一只小蜘蛛。
看到他专注的样子，我不忍心去打扰，就饶有兴趣地站在他身边。
忽然，一个声音传到我耳朵里，是表姐。
她对我微微一笑，然后扭头对儿子说：“你天天盯着这个看啥，要么就出去玩儿，要不就回家写作业。”
“妈，我的作业写完了。”
虎虎小声地说道。
“写完了，就去玩儿吧。”
“但是，我不想和他们一起跑着玩儿。”
“那你到底想干什么？整天看一些乱七八糟的东西，一点儿用也没有，要是闲得没事，就回家复习功课吧，要不然帮我干活……”
虎虎虽然调皮一点，但他的观察力非常强，表姐的教育方式显然有问题。
虎虎被表姐痛骂一顿，我忍不住上前劝说：“其实，我觉得虎虎做得挺好，不要觉得这些和学习无关，我看虎虎在未来绝对有出息，就凭着他的观察力。”
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