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第三节提升教师队伍质量的实施途径与方法
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园长对幼儿园和教师发展的作用至关重要，从某种意义上说，一个不重视教学质量的教师不是一个称职的教师；一个忽视教学质量的园长，不是一个负责任的园长；一个没有教学质量的幼儿园必将得不到社会的认可。
因此，我们的园长、领导班子成员一定要沉下心来抓管理，要深入教学一线，深入班级，深入幼儿，研究教学，研究质量，促进教师队伍质量的提升。
一、重视师德建设，提高教师道德素质
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养。
爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦……这些都是师德，它是教师和一切工作者在教育实践活动中应遵循的道德规范和准则。
（一）增强师德建设思想认识，形成教师的道德情操
良好的师德修养是促进教师自我完善的必要条件，是培养一代新人的可靠保证。
教师的信念、思想认识与修养，对幼儿未来的发展、科学文化素质的提高，都起着十分重要的导向作用。
因此，增强师德建设是新教师入职教育不可或缺的部分。
（二）开展师德建设系列活动，陶冶教师的道德情操
形成党政领导齐抓共管的良好格局，各种活动是加强师德建设的有效载体。
组织主题鲜明、构思精巧的活动可以为广大教师树立榜样，增强教师的荣誉感和使命感。
在以教育为基础，以规范为核心，以机制作保证，以各种丰富活动为载体的良性循环下，通过齐抓共管，一定能建立起“政治坚定、思想过硬、师德高尚、精于教育”
的教师队伍。
例如，大力宣扬和表彰教师队伍中涌现出的模范人物和先进典型，对师德高尚、教书育人成绩显著的教师可给予政策上的倾斜（为他们进行继续教育和创造学术研究的机会和条件）。
要引导广大教师向“博学多才”
和“师德高尚”
的教师学习，认真总结自身师德修养的经验、成绩与不足，提炼自身师艺与师技，如政治学习、党团活动等，明晰职业伦理模范，敢于承受压力，应对工作中的各项挑战，坚持自我反思与评价。
案例启迪教师积极的思想认识和态度
要把幼儿园建成教师的精神家园，就要了解教师的精神世界，关注教师思想深处、心灵深处的需求，只有激发教师思想层面的自主，才更能唤起教师内心深处的自主意识，进而表现在工作实践当中，对幼儿的认识、行为产生积极的影响。
我们坚持以研究的思路开展党建工作与思想政治工作，通过调查分析，研究教师在思想层面的需求，了解教师的思想认识水平，开展以教师自主参与为主的、形式活泼多样的“政治学习”
“道德讲堂”
“感动北幼”
等活动，达到自我教育、自我启迪、自我超越的目的。
其中，党建创新项目——首席教师工作室的研究与实践，凝聚教师团队力量，发挥园内学习共同体的力量，通过调动教师在小团队中的自主意识，使教师将这种自主意识传递、辐射到大团队中，营造积极的团队氛围，并向全区进行开放展示。
北海幼儿园的教师平时工作很辛苦，他们承受的工作压力大，但他们不顾个人得失，将家庭利益放在其次，努力做好幼儿工作和家长工作。
作为管理者，我在问自己，我满足于教师们这样的工作和生活状态吗？答案是否定的。
如何找到每一位教师事业发展与家庭幸福之间的平衡点，如何让教师们生活更幸福，工作更快乐呢？于是，我提出要让教师成为称职的女儿、儿子，称职的妻子、丈夫，称职的母亲、父亲，称职的教师，称职的公民，称职的自己，做到这六个称职，从而实现每个人的幸福人生，这就是“6+1”
幸福模式。
这是我们落实“双快乐，双发展”
理念的重要举措，是我们给教师的承诺，更是对自己工作提出的要求。
幼儿园党政工团开展“快乐同行”
“心理减压”
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