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和“高年级组”
,每个组有2-3名志愿者负责。
放学后,孩子们先在教室里吃点零食、喝点水,然后开始写作业,遇到不会的题目,志愿者会一对一辅导;作业写完后,志愿者还会组织大家做游戏、读课外书,或者开展简单的手工活动。
赵姐的儿子小宇第一天就爱上了托管班。
之前他放学后只能独自在家,现在不仅有志愿者辅导作业,还能和其他小朋友一起玩。
“志愿者姐姐教我做数学题,还陪我玩折纸,比在家有意思多了!”
小宇开心地说。
赵姐也终于松了口气:“现在不用再提前请假接孩子,也不用担心他一个人在家不安全,我上班都安心多了。”
有一次,二年级的小女孩萌萌因为一道语文题哭了起来。
志愿者小李耐心询问后才知道,萌萌不知道“故乡”
是什么意思,也想念老家的爷爷奶奶。
小李没有首接告诉她答案,而是先陪她聊了聊老家的趣事,然后用“老家就是爸爸妈妈小时候住的地方,故乡就是让人想念的地方”
这样简单的语言,帮她理解了“故乡”
的含义,还鼓励她给爷爷奶奶写一封信。
萌萌很快破涕为笑,认真地写起了信。
为了确保孩子的安全,团队还建立了“接送制度”
:要求家长必须凭身份证或提前约定的暗号接孩子,若家长临时有事,需提前联系托管班负责人,说明代接人信息;志愿者每天会记录孩子的接送情况,确保每个孩子都能安全到家。
公益托管班运行两个月后,越来越多的务工家庭申请加入,托管人数从最初的30人增加到50人。
团队根据需求,又招募了一批志愿者,增加了托管教室,确保每个孩子都能得到妥善照顾。
不少家长反馈,自从孩子上了托管班,学习成绩有了明显提升,性格也变得更开朗了;还有的家长因为不用再担心孩子,成功应聘了待遇更好的工作,家庭收入也增加了。
社区主任在走访托管班时,看到孩子们认真写作业、开心做游戏的场景,感慨道:“你们这个公益托管班真是帮了务工家庭的大忙,不仅解决了家长的后顾之忧,也给孩子们提供了一个好的学习和玩耍环境,真是件大好事!”
在托管班月度总结会上,志愿者小李分享了自己的感受:“每天和孩子们在一起,看着他们从不会做题到学会,从害羞不敢说话到主动分享,我觉得特别有意义。
能为务工家庭出一份力,我很开心。”
大锤掏出那本记满故事的笔记本,在“儿童托管”
那一页写下:“对务工家庭来说,孩子的安全和教育是最大的牵挂。
公益托管班不仅解决了‘没人管’的现实问题,更给孩子们带来了陪伴和温暖。
让家长安心工作,让孩子快乐成长,这就是我们做公益的意义所在。”
窗外的夕阳洒在托管班的教室里,志愿者正陪着孩子们读课外书,朗朗的读书声回荡在社区里。
大锤知道,公益托管班还需要不断完善,比如未来可以增加“兴趣课程”
,培养孩子的特长;还可以邀请家长参与“亲子活动”
,增进亲子关系。
但只要团队始终把务工家庭的需求放在心上,就一定能把托管班办得更好,让更多家长安心工作,让更多孩子快乐成长。
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