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陈拙什么也没交。
他在空页上写下一句话：
>“我不再是故事的起点，而是它流淌过的痕迹。”
夏天到来前，教育部派出调研组，考察“学生监督制”
可行性。
他们在陈家坳小学蹲点两周，目睹了全过程：学生代表列席校务会，质询午餐浪费问题；成立“红领巾审计团”
，核查体育器材采购发票；甚至推动修改校规，允许学生在课间十分钟自由进出教学楼。
临行前，组长握着校长的手说：“我们总以为孩子需要被管理，其实他们也需要被尊重。”
六月中旬，暴雨预警拉响。
这次不再是单村应对，而是全省联动。
基于陈家坳“三级响应机制”
，省防汛办正式发布《村级应急自治指引》，明确赋予基层巡查员“先处置、后上报”
权限，并配套建立容错免责清单。
灾情期间，东支渠护渠组连续奋战三昼夜，利用无人机排查隐患，及时疏散两户危房居民。
救援结束后，县里送来表彰令，却被小满退回。
“我们不是英雄。”
她在回信中写道，“我们只是尽了本分。
真正该奖的，是那个十年前敢第一个举手说‘我要学水利’的女孩。
她让我们知道，女人也能守江河。”
秋天，“青少年观察席”
迎来首次实战。
议题是“是否拆除旧窑厂改建老年活动中心”
。
支持方强调养老需求紧迫，反对方则担忧文物价值流失。
会上，十六岁的观察员周晓禾起身发言：
“我查了资料，这座窑厂建于1958年，曾是公社唯一砖源。
我奶奶说，她就是在这里认识我爷爷的。
它不只是建筑，是记忆的容器。”
她提议：“保留主体结构，改造成‘村史工坊’，既可展览，也能供老人聚会。
拆一半，留一半，痛一半，不如活一半。”
全场寂静。
最终，议案以微弱优势通过她的修改版方案。
会后，陈拙递给她一本笔记本：“从今天起，你正式进入议事储备人才库。”
女孩接过，手指微微发抖：“我会好好写的。”
腊八节前夕，全国首个“基层治理人才交流计划”
启动。
陈家坳派出首批三人赴西部驻村指导，分别是大林、小满和一名十九岁的返乡大学生。
临行前夜，全村人在打谷场举办送别会。
没有豪言壮语，只有十二道家常菜，象征十二个月的牵挂。
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