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对运营商来说，产品的购买成本包括资本支出和运营支出两个部分，资本支出含硬件、软件和服务，主要指一次性的费用，运营支出则主要是指后期运作费用。
华为不能只是着眼于控制和降低硬件产品的价格，同时也需要降低整体解决方案的价格，包括软件、服务以及其他的相关支出。
因此，华为要在国际上树立自己的品牌，就必须拥有可继承性、可扩充性的产品，也就是说，所有产品都要严格按照一定的规范开发，运营商购买后只需要进行升级就可以了，不用将整套设备全部替换。
实践论是马克思主义唯物史观的一大创新，马克思主义认为，只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。
1978年，邓小平进一步肯定“实践是检验真理的唯一标准”
的观点，丰富了马克思主义实践论。
华为是这个理论的坚决执行者。
任正非曾说过，华为不是以学历、资历定待遇和报酬的，而是以能力和贡献来定待遇和报酬。
而能力和贡献又是通过实践来检验的，华为希望每个人都要有实干精神。
杨玉岗后来在《板凳要坐十年冷》一文中写道：“在1997年的毕业典礼上，清华的王大中校长告诫各位学子：‘虽然你们取得了博士学位，但是你们今后学习的道路还很长，学习，学习，再学习，应该伴随你们的一生，这样，你们才能不断进步。
’带着校长的嘱托，牢记清华‘自强不息，厚德载物’的校训，我在华为——人生第二学堂实践中体会了‘不断学习，不断实践，自我批判，不断改进与完善’的意义。”
杨玉岗的亲身经历证明：从实践中来到实践中去，培养实干精神是华为人成才的必经之路。
未来最有希望的企业是学习型企业，而企业生存发展的关键在于每个人。
读书成就员工和企业未来，深入开展全员读书活动，创建学习型企业、培育知识型员工、帮助员工建立起人生基本知识体系和职业生涯基本专业知识体系，则是加强三基工作的重要途径。
我们应该大力提倡全员学习、终生学习，鼓励职工不断学习业务知识，提高自身素质，把学习当作提升企业价值和职工自身价值的重要途径。
传统意义上的学习是一种以增长知识和获取信息为目的的学习；而学习型组织所倡导的学习则是以解决问题为目的的学习，是通过开放的思维使人们获得一种行动的能力的学习。
学习不是单纯地获取知识和信息，而是转化为实践的能力。
从这个意义上讲，才可以把这种学习概括为“学习力”
。
换言之，学习力就是指获取知识和解决问题的能力。
把学习与工作结合起来，把“充电”
与“放电”
结合起来。
学习和工作不可分割，学习的动力和目的是为了更好地工作，通过学习可以在工作中发现问题、分析问题、解决问题，工作也是提高学习和检验学习成果的过程。
博学而约取，厚积而薄发。
我们都要树立主动学习、超前学习、终生学习的理念，把学习作为一种精神追求、一种生活态度、一种工作责任。
企业要大兴学习之风，健全学习制度，制订培训计划，落实学习任务；员工要拓宽知识领域，改善知识结构，全面提高综合素质，争做学习型员工。
企业和员工都要努力将学习成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、开展工作的本领。
企业要求员工要像大海一样把自己放在最低点，来吸纳百川。
海尔集团首席执行官张瑞敏说：“我们主张产品零库存，同样主张成功零库存。
只有把成功忘掉，才能面对新的挑战。”
海尔的年销售额数百亿元，但张瑞敏从未有一丝飘飘然的感觉，相反，他时时处处向员工灌输危机意识，要求大家面对成功始终保持如履薄冰的谨慎。
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