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一旦这种疾病被命名，幼儿园老师可能动不动就会说：“这个孩子有‘儿童孤独综合征’的倾向，建议家长带孩子去检查一下。”
儿童心理咨询机构也将迎来许多患者。
这不是可以当作玩笑话来听的事，韩国有许多孩子因为各种原因成为准患者。
害羞的孩子、内向的孩子、淘气的孩子，都有潜在的问题。
孩子整天读书要担心，总不读书也要担心；孩子没有朋友要担心，总和朋友一起玩也要担心；孩子只看漫画书要担心，只看科普书也要担心；孩子发脾气要担心，不会表达情绪也要担心；孩子性格敏感要担心，个性迟钝也要担心……这些担心让妈妈考虑是否该带孩子去做心理检查，好像孩子没问题反而会令妈妈着急。
心理评估的限度
许多妈妈将孩子的性格问题、学习问题这些自然发育方面的问题视为致命问题，并且让孩子接受治疗。
但凡觉得孩子有任何不对劲的地方，就会立刻让孩子接受心理评估。
明知道心理评估并非灵丹妙药，但只有听到所谓的科学的、客观的结果才安心。
觉得孩子有问题却检查不出来时，反而会不安，随后带着孩子到处做检查，直到孩子被诊断为“有问题”
，才能安心。
真是相当讽刺。
在带孩子接受治疗的过程中，亲子关系会恶化。
妈妈陪在孩子身边精心照料，对孩子过度保护，发挥教导、矫正、治疗孩子的作用。
孩子不知道自己有什么问题，只能按妈妈说的去做。
孩子的自发性被妈妈扼杀，孩子也会逐渐失去活力。
妈妈在潜意识里认定这是“需要我照顾的孩子”
，导致孩子失去独立的能力，一生将在依赖妈妈与反抗妈妈之间徘徊。
有一个必须指出的问题——如果心理评估报告认定孩子“有问题”
，给出的治疗方法却是“学会和孩子共情、信任孩子、耐心等待孩子成长和爱护孩子”
，这种“打一巴掌再给一颗糖”
的做法，是个可怕的陷阱。
先将孩子视为“不良品”
，再说要共情、信任、等待和爱护孩子，这种母爱是什么样的爱呢？是充满懊悔、悲伤和焦虑的爱。
给孩子这样的爱，无异于给孩子的精神世界注入“毒药”
。
许多妈妈将不确定是否有问题的孩子以及没有问题的孩子全部视为“问题儿童”
，口口声声说爱自己的孩子，却在潜意识里给这份爱注入懊悔、悲伤、焦虑、委屈、愤怒的情绪——因“孩子很可怜”
而悲伤，因担心“孩子以后该如何生活”
而焦虑，因“上天为什么要这样考验我”
而委屈，因“为什么将这样的孩子赐予我”
而愤怒。
切勿草率地让孩子接受心理评估，尤其要注意学习和性格方面的评估。
因为这类问题的诊断结果很模糊，即使确诊，也没有特殊的治疗方法。
况且，性格问题属于发育或先天气质范畴，无法用正常或不正常去界定，因此，并不能将之视为需要治疗的问题。
而学习能力关乎大脑发育程度、注意力、好奇心、动机、需求、环境等诸多变化因素，很难仅凭任何一项去断定。
如果将其视为问题，会衍生出更大的问题。
针对心理评估提出这种劝告，纯粹源于我的个人经验。
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