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九、十年级的变动较大。
原来九至十一年级的生产教学和生产劳动课的时间每周12学时，总时数为1356学时。
年限缩短以后，九、十年级平时生产教学的时间为每周6学时，集中劳动48天（九年级36天，十年级12天），合计总时数为708学时，减少了47.8%。
九、十年级的教学时间也有所减少，从2698学时减到2100学时，减少了22%。
各科都有减少，其中外国语、历史、地理减少得较多。
另外取消了苏联宪法课，增加了社会学课。
刚开始缩短年限的时候还比较强调生产教学的重要性，并一再声称不是回到1958年以前。
但是，20世纪60年代后期，情况就有了变化，更多地强调知识教学，生产教学已经不被人们所重视。
1965年苏联高等和中等专业教育部部长叶留金在回答高校考生时宣称：“高等学校招生考试的基础的唯一和基本要求是一切考生一律都必须具有高深和牢固的知识”
。
《真理报》把这篇报道标为“深刻的知识是进入高等学校的通行证”
[25]。
《措施》决定从1966—1967学年开始，中学改用新的教学计划和大纲。
教学计划进一步减少了生产劳动的时间，减少到每周只有2小时。
《措施》决定从七年级起开设选修课，目的是为了加深物理数学、自然科学和人文科学的知识，发展学生各方面的兴趣和才能。
为此1967年4月8日，苏联教育部发布了《关于为普通中学七至十（十一）年级学生开设选修课的通函》，《通函》规定选修课从七年级起按教学科目开设。
教学计划为选修课划出的时间为：七年级每周2课时，八年级每周4课时，九、十年级每周6课时。
《通函》指出，“由学生任选的选修课可以成为学校教育中较充分反映当代科学、技术、文化成就和照顾各个学校地方特点的重要形式之一，能对教学内容做出重要补充而又不变更教学计划和中学基本课程的大纲和教科书。”
“让学生选学选修课程的目的在于进一步加深他们的科学基础知识和全面发展他们的认识能力，形成对个别学科和某些实际活动的较为稳定而目的明确的兴趣，并对学校毕业后的自修做好准备。”
[26]
选修课分两类：一类是与基本教学计划同时学习，作为对科学基础知识系统课程的补充教材；另一类是发展和补充科学基础知识系统课程的专门课程，审美教育科目，劳动和综合技术实践课。
由此可见，苏联的选修课与西方国家设立的选修课不同。
开设的目的不同，所以开设的科目也不同。
苏联的选修课是围绕着中学的基本课程而设的，目的在某些科目方面加深和补充知识。
《措施》还决定恢复给中学毕业生颁发奖章和奖状制度。
总之，这些措施都是为了提高学生的知识质量。
而生产教学和劳动教育却很少提到了。
（四）教学设备的现代化
20世纪60年代苏联还进行了教学设备现代化的建设。
最突出的成绩是在中等学校里实行专用教室制度，或者叫作工作室制度（kaбнeтскаяснсгема），把普通的教室改为工作室。
在这个工作室里装备有一套常规的电化教育设备，如电动黑板、幻灯机、投射仪、闭路电视，按照学科的性质布置了该学科的发展的历史图片、图表、公式，柜窗里陈列着该学科常用的仪器、图书（包括教科书、参考书、课外活动用的各种资料），把教室变成了一个既是学生学习的场所，也是教师工作的场所。
学生上课就不是固定在一个普通教室里，而是根据不同的学科到不同的专用教室里去。
那里不是只有一块黑板，几支粉笔，而是有能满足学生对该门学科所要求的一般资料。
1964年以后的教育改革持续到20世纪70年代中期。
1973年7月19日苏联第八届最高苏维埃第六次会议通过的《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》（以下简称《国民教育立法纲要》）可以说是这个时期教育改革的总结，最后用立法的形式固定下来。
《国民教育立法纲要》确定，苏联国民教育制度包括：学前教育、普通中等教育、校外教育、职业技术教育、中等专业教育和高等教育。
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