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这种思想品格和情操与经济没有直接的联系，但有间接的联系，它关系到社会的进步，关系到社会的风尚、人们的价值观念等。
这种品格的培养无论如何也不能用经济法则来培养和衡量。
同时，也正是这种品格的培养才能作为市场经济的消毒剂，抗御市场经济带来的消极影响。
中国高等教育需要根据邓小平关于建设有中国特色的社会主义的理论，结合我国的实际，提出自己的大学理想。
这个题目留给大家来研究。
但我想提点自己的看法。
中国的大学理想应是科学的、民主的、民族的理想。
所谓科学的理想有几层含义。
一是我国高等教育的发展是遵循科学的高等教育的发展规律的。
高等教育必须与政治经济相联系，把教学、科学研究和为社会服务结合起来，培养社会主义建设所需要的各行各业的人才。
二是适应现代科学技术和人文社会科学的发展，吸收各国大学之长，不固守一种大学传统，但又与本国的实际相结合，不照搬别国的模式。
所谓民主的理想，是指在教育机会上一切公民享有平等的权利。
在国家财力允许的情况下，为有才能的青年提供接受高等教育的机会。
为此，实施高等教育的机构和方式要多样化。
高等教育是分层次的，为具有不同能力的学生提供不同的教育机会；高等教育是多样化的，有正规的、非正规的，全日制的、部分时间制的，甚至通过自学取得学历的。
总之，青年只要愿意学习总有各种机会，但绝不能以资本作为入学的条件。
在市场经济的条件下，学校可以收取一些费用，但必须在学生具备入学的基本条件下，绝不能用金钱买得入学资格或毕业资格。
为了实现教育民主的理想，国家要采取措施为贫困地区、少数民族提供入学的条件和方便。
所谓民族的理想，是指我国高等教育的发展要具有我国的民族特色。
我国是社会主义国家，首先我们要坚持社会主义培养人才的原则；同时我国又是东方文明古国，我们要保持和发扬我国优良的民族文化传统，当然这种传统应该是优良的，是符合时代要求的，同时也不排斥别的民族的优秀文化。
中华民族有善于吸收外来文化的传统，但又不是把外来文化生硬地搬过来，而是吸收、消化，把它融化于我国民族文化之中。
现代高等教育本来是舶来品，但100年来，已经形成了我国的传统。
今天我们在国际交流中重视国际接轨的同时，还应该保持我国高等教育的优良传统。
【参考文献】
［1］［英］阿什比：《科技发达时代的大学教育》，滕大春、滕大生译，北京，人民教育出版社，1983。
［2］［英］埃德蒙·金：《别国的学校和我们的学校》，王承绪等译，北京，人民教育出版社，2003。
［3］徐辉、郑继伟：《英国教育史》，长春，吉林人民出版社，1993。
［4］滕大春：《今日美国教育》，北京，人民教育出版社，1980。
［5］联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，上海，上海译文出版社，1979。
[1]原载《比较教育研究》，1994年第2期。
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