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当然，不是所有的教师或教育工作者都能称得上教育家，也不是随着教龄的增长自然成长为教育家。
要想成为教育家，首先要热爱教育事业，有一片爱心，热爱每一个学生；要长期从事教育工作，甚至终身献身于教育事业；要结合工作不断学习教育理论，不断探索教育教学规律，不断研究学生，不断创新实践，反思自己的教育行为，总结提高，上升为理性认识，形成成熟的经验和理论；要掌握教育艺术，创造自己的教育风格。
著名教育家吕型伟曾经说过：“教育是事业，其意义在于奉献！
教育是科学，其价值在于求真！
教育是艺术，其生命在于创新！”
说得真贴切，做到这三点，就能成为教育家。
我还想强调一点，即教师掌握教育艺术的重要。
我总觉得，要成为教育家，要对教育有点悟性，与学生能够沟通，无论是课堂教学上还是和学生接触中都有一种教育艺术，能够用自己的知识魅力和人格魅力征服学生。
因此，学习和提升是教育家成长必由之路。
四、温家宝多次提倡教育家办学，怎样才是教育家办学？
温家宝多次提倡教育家办学，就是要求教师有高尚的师德，渊博的知识，精湛的教书育人的能力；要求教师懂得教育规律，并且一辈子从事教育工作。
温家宝在2007年的政府工作报告中提出实行免费师范生政策时说：“这个具有示范性的举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业；就是要培养大批优秀教师；就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。”
可见，温家宝是把提倡教育家办学看作形成尊师重教、全社会尊重教育事业的氛围和培养大批优秀教师、鼓励优秀青年终身从教的重大举措。
我认为，温家宝提倡教育家办学还有着重要深远的意义。
长期以来在我国似乎人人都是教育家，人人都可以对教育说三道四。
一些地方长官不懂教育规律，常常用行政命令指挥教育。
特别是在高考升学率上，用单纯升学率来评价学校和教师的工作，给学校压升学指标，为推进素质教育设置重重阻碍。
有些地方任命完全不懂教育的干部担任教育局长。
当然，不是说没有当过教师的就不能当教育局长。
问题是当了教育局长以后就应该热爱教育工作，学习教育理论，尊重基层教师，逐步把自己培养成懂得教育工作的干部，将来成为教育家。
五、教育家的出现需要怎样的土壤？
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》）中提出：“提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。”
这就是教育家出现的土壤。
首先要有尊师重教的社会氛围，使教师真正成为全社会羡慕的职业。
我们现实生活中有一种悖论：每个家长都希望把孩子送到一名好教师的身边，但大多数家长不愿意让孩子学师范、当教师。
当社会报考教师资格像报考公务员那样热烈时，我国的教育就大有希望。
要改善教师的待遇，提高工资，改善医疗和养老保险制度，改善住房条件。
特别对农村教师，要有特殊的优惠政策，让他们能安心工作。
《规划纲要》中规定：“依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
落实教师绩效工资。
对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务（职称）等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准。
建设农村艰苦地区学校教师周转宿舍。”
规定得很具体，如果认真落实，会吸收一批优秀青年终身从事教育工作。
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