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且看霍老师的做课。
她到各地去讲学，不仅要介绍她的教学经验，还要在那里做课。
即在当地学校任意一个班上讲一节课，给当地老师观摩。
结果是任何一节课都上得同样生动活泼。
为什么？这就是霍老师的艺术。
这种艺术不是一般的技巧，而是从霍老师的心灵表现出来的，她的心是和儿童相通的。
我认识霍老师是在“**”
以后不久。
我在北京师范大学教育系担任系主任，请她来给学生做报告。
她那次报告给我们师生留下了深刻的印象：她对儿童的热爱、对教学的钻研，她的教学艺术、生动的语言，都深深扣动了我们每一个人的心弦。
后来我们又到北京第二实验小学去听她讲课。
听她的课可以说是一种艺术的享受。
为了把她的教学经验传播出去，我和北京师范大学教务处的同志策划了把她的课拍成电视，这就是《月光曲》一课电视片的由来。
这部片子曾经在全国发行了一百多部，反响也非常强烈。
此后，我们就经常见面了。
1980年成立了小学语文教学研究会。
霍老师以及斯霞老师、袁镕老师、李吉林老师都是研究会中的著名专家。
我曾担任过一届研究会的副会长，但只是做一些组织工作，研究会中唱主角的主要就是霍懋征等几位老师。
她们为小学语文研究做出了很大贡献。
特别是霍懋征老师，经常到全国各地讲学讲课，把自己的经验毫无保留地介绍给年轻的老师。
霍老师还特别关心西部边远地区、少数民族地区的教育，她古稀之年还奔走于西南、西北贫困地区传经送宝。
她献身于教育事业的精神，值得每一位教师学习。
1986年原国家教委成立了全国中小学教材审定委员会，我和霍老师都被聘为这个委员会的委员。
委员会每年都要审查一次教材，于是我们每年都要见一次面。
小学语文的审查委员恰好都是上面我提到的几位全国著名的小语老师，再加上华东师大、华中师大等高校的几位专家。
每次我都会参加小学语文组教材审查，因为我在那里可以学到许多东西。
霍老师她们对各种教材的审查是既严格又宽容。
所谓严格是一丝不苟，字字句句对学生负责，对教育负责，不容许有一点点不利于学生成长的东西留在教材里；所谓宽容是对于各派的意见，各种体系和选材，只要有利于学生语文的学习，有利于他们健康的成长，都会被保留下来，绝对不拘泥于一家一派。
每参加一次教材审查会，有如参加一次小学语文教学研讨会，使我受益匪浅。
霍老师曾有一部教育论文集叫《真、善、美的丰碑》，这再贴切不过了。
这种“真善美”
不仅表现在她的课堂艺术上，而且表现在她的整个教育生涯中：她追求自己的工作的真善美，她要把学生培养成真善美。
真善美就是霍老师的人生追求，也是我们学习的榜样。
[1]写于2010年2月21日。
原载《小学语文》2010年第3期。
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