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特别要警惕，不要像过去那样，把教师培训变成提高教师应试能力的训练场。
第四，要培养教师终身学习的意识和习惯。
当今科学文化知识日新月异，教育者先要受教育，教师只有不断学习、终身学习才能满足学生渴求新知识的需求。
同时只有通过终身学习，才能提高自身的文化素养。
总之，在当今时代，人人都是学习者，教师应成为终身学习的典范，做到“学为人师，行为世范”
。
为提高教师的综合素养服务[2]
转眼间《中国教师报》创刊已10年了，我首先要祝贺它，祝贺它为广大教师提供了丰富的精神食粮。
常言道“创业维艰”
，在当今教育报刊群英汇集的年代，要办出特色，谈何容易？《中国教师报》却脱颖而出，受到广大教师的欢迎，订户超过了许多大报。
为什么《中国教师报》能够取得如此大的成功？我想，主要是办报的定位准确，瞄准了广大教师的实际需要，贴近教师的工作实际和现实生活，没有官话、没有教条，有的是优秀教师的经验、普通教师的体悟、教育教学的故事、校外生活的趣事，内容生动活泼，富有生活气息。
《中国教师报》取得如此巨大的成绩，与报社同人的努力分不开。
他们能想教师之所想，写教师所想说的事；他们能走进教师中，体会教师之疾苦，反映教师的心声。
我要向报社的同人们致贺、致敬！
当前我国教育已经处在新的转折点上。
在党和政府的重视和关心下，达到了所有孩子都有学上的目标，现在是要让每个孩子都能上好学，上有良好质量的学。
要实现这个转变，除了要均衡配置教育资源、促进教育公平外，关键是要提高教育质量，要办好每一所学校、教好每一个学生。
要做到这一点，就要有高水平的校长和老师。
校长首先要端正自己的思想，摆正自己的位置，要时时刻刻想着如何把学校办好，要走进教室、走进教师中、走进学生中，了解他们的思想、他们的工作、他们的生活，用先进的理念凝聚教师队伍，为提高质量而努力。
教师是学校的主体，首先要认识教师职业的意义和特点。
教师这个职业不同于一般谋生的职业，教育是一种关系到我们子孙后代的幸福、民族未来的事业，教师工作是需要有点献身精神的职业。
教育是传承文化、创新知识、培养人才的活动。
教师就要有渊博的文化科学知识、创新的意识和能力、教书育人的技能和艺术。
所以，教师专业化发展已经成为教师的口头禅。
我总觉得，教师的发展不能只局限在教师的专业上，更多地要放在提高本身的修养上，有了较高的文化修养，就会悟出教育的真谛，萌发教育的智慧，创造教育的艺术。
《中国教师报》为提高教师的综合素养服务。
它是教师的家园，它为广大教师提供广阔的园地，可以让教师在这个园地上自由耕耘，寻找自己所需要的养料，抒发自己的感情。
我希望《中国教师报》多关心教师的工作和生活，特别是农村和贫困地区的教师，帮助他们解决工作和生活上的困惑。
我希望报纸办得更生动活泼、丰富多彩，不仅有教师的声音，还有学生的声音、家长的声音，把《中国教师报》办成百鸟齐鸣、百花盛开的教育百花园。
《小学教师专业标准》基本精神[3]
小学教育是一个人一生发展的重要阶段，小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。
20世纪80年代以来，通过明确教师专业标准来凸显教师职业的专业性、推进教师专业化进程，成为世界许多先进国家提高教师质量的共同战略，中国也不例外。
2012年2月10日，我国《小学教师专业标准》（以下简称《专业标准》）正式颁布，它明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，对小学教师的基本素养和要求进行了细致、专业的梳理和规范，这是我国教师专业化进程中的一个重要里程碑。
既顺应了国际教师专业化的趋势，又有利于保证我国小学教师的专业地位，提升小学教师的专业素质，推进我国教师队伍的法制化建设。
我国虽然是首次制定《专业标准》，不过在此之前，已存在一些与此相关或部分内容相近的法律或规范。
如1994年颁布的《中华人民共和国教师法》在法律上第一次确认了教师的专业地位，还有《中小学教师职业道德规范》，规范了教师的职业行为，这些法律规范为制定《专业标准》提供了法律法规依据。
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