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我们在课堂上满讲满灌，在课下又布置了许多作业，学生哪还有时间去思考？所以要减轻学业负担，让学生有时间思考，有时间去广泛学习其他知识。
知识面拓宽了，思路打开了，就会提出更多的问题，从而增长智慧。
其五，重视非智力因素的培养。
非智力因素和智慧是有密切联系的。
思想品德高尚，性格开朗，有坚韧不拔的毅力，学习执着，就能产生智慧。
一个心胸狭窄、自我封闭，或者见异思迁、缺乏毅力的人，很难成为大智大勇的人。
所以我常常说，兴趣加勤奋是成功之母。
综观历史上杰出的人才，没有一个不是对自己的事业充满兴趣和爱好、通过不懈的努力而获得成功的。
最突出的例子是德国化学家李比希（1803—1873），他出生在一个药剂师的家庭，从小帮助父亲配制各种药品。
他喜欢制作炸药，一次把炸药带到学校里做实验给同学看，结果爆炸了，于是他被学校开除。
但他立志要成为一名化学家。
父亲介绍他到朋友家当学徒，人家提供给他一个阁楼做实验，但有一次他把人家的房顶炸掉了，只好回家。
后来他考入大学，精心研究化学。
他15岁时，就通过实验得到了一种前所未有的物质——雷酸。
他研究有机化学，并用相当多的时间研究农业化学，成为“有机化学之父”
“农业化学之父”
。
香港中文大学原校长高锟，从1960年开始研究光纤。
当时许多人讥讽他，但他不为所动，终于成功研究出光纤，并因此获得诺贝尔物理学奖。
可见兴趣、理想加上勤奋努力，不怕困难和挫折，一定能成功。
大众智慧与教育[26]
关于智慧学我没有什么研究。
但“智慧”
二字是大家都知道的，如何增长智慧，恐怕就是智慧学所要研究的问题。
智慧学如何建立，它的理论体系如何构建，这是需要认真研究的。
但开启智慧，确是人人可以做到的。
所以目前把智慧学的研究定位在开启大众智慧这个层面上，我认为是明智的。
有几个概念需要有一个明确的界定，这样才可以有对话的基础。
否则各吹各的号、各唱各的调，就无法进行讨论，无法达成共识。
什么叫智慧？《辞海》的解释是：对事物能认识、辨析、判断处理和发明创造的能力。
《辞海》对智力的解释是：指人认识、理解事物和运用知识、经验解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
《新华字典》（第11版）对智慧的解释是：迅速、灵活、正确地理解事物和解决问题事物的能力。
《现代汉语词典》第6版（2012年）对智慧的解释是：辨析判断、发明创造的能力。
对智力的解释与《辞海》基本相同。
《辞海》解释说，智力即智慧。
你们看，连字典和《辞海》的解释都不一样。
我认为，智力和智慧还是有区别的。
《辞海》中说，智力是指人认识、理解事物和运用知识、经验解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
这些能力谁都有，除非智障儿童，人人都有一定的智力。
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