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那种死记硬背、机械练习，不仅会抹杀儿童的学习兴趣，而且会抑制他的创造能力。
所以我们提出首先要培养孩子的学习兴趣，学思结合，要留给孩子思考的时间。
孔子说“学而不思则罔”
，就是这个意思。
认识的误区之四是，认为高学历就是人才。
因此家长很早就给孩子预设进名牌学校，考高分，拿高学历。
其实当今社会，科学技术日新月异，社会变革日益激烈，只有学历没有能力的人很难适应今天社会的变化。
社会的发展趋势必然会从“学历社会”
转向“能力社会”
。
现在社会中许多企业招聘人员时都看重人员的综合素质和各种能力，包括办事能力、组织能力、人际交往能力、创新能力。
尤其是一些高新技术领域，还需要很强的动手能力。
现在我国高等教育扩招后取得高学历文凭并不难，难在有没有真本事，有没有发展的潜能。
认识的误区之五是，对学生越严厉越好。
最近大家都在议论“虎妈”
“狼爸”
，似乎他们都是用严厉的方法把孩子送进了名牌大学。
我无意评论他们的教育方法。
因为，进入名牌大学并非最终的结果，他们的人格特征还无法判断，人生还要靠他们自己去设计、去发展，父母是无法包办到底的。
现在还难以判断他们的教育是否成功。
我们有些父母常常引用我国传统的老话“不打不成器”
“棒子底下出孝子”
等。
但是现在时代不同了。
这是封建社会说的话，现在是民主时代。
棒子底下只能培养奴才，不能培养人才。
社会学家马斯洛说，人有五种需要：生理的需要、安全的需要、社会的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
儿童也有这些需要。
如果儿童合理的需要得不到满足，他就会郁闷，就会自暴自弃，或者心理受到扭曲，反过来用暴力对待父母。
社会上出现暴力现象，都是因为孩子觉得生活没有意义而发生的。
所以，我建议，家长要充分了解孩子，了解孩子的需要、了解孩子的想法、了解孩子的特点，并在充分了解的基础上因势利导，顺其天性，因材施教。
对孩子既不溺爱，也不苛求。
要了解孩子就要善于倾听，经常沟通，互相理解，互相尊重。
从小培养孩子良好的习惯，培养他自主、自信、自立、自强的精神；引导他读书、学习，对事物的兴趣和爱好；锻炼他勇于面对困难、克服困难的精神和毅力。
有了这些习惯与品质，他就能自由地发展，将来自然会有幸福的人生。
[1]写于2011年11月18日，在国务院参事室、中国教育学会、《光明日报》、中国教育电视台联合举办的“为孩子健康快乐成长”
论坛上的发言，发表于《光明日报》2012年1月4日，有删节。
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