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校训关键在实践[1]
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校训是学校文化建设的重要内容，是凝聚了学校的办学宗旨、办学理念、校风、学风的精神提炼出来的。
它反映了全校师生的意志和追求，指导着学校的办学方向和师生的行为。
北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”
是北京师范大学在广泛征求师生意见的基础上由启功先生提出来的。
内容深邃而文字简明，凝聚了启功先生在几十年教育实践中对大学办学理念的长期思考，特别是对北京师范大学办学特点的深刻理解；在措辞上也巧妙地把“师范”
二字镶嵌在里面。
这八个大字是启功先生智慧的结晶。
由教育家、书法家启功先生把这八个大字亲笔写出来，更是内容和形式美的圆满结合，为北京师范大学创建了一块知名的品牌。
校训有了，关键在于实践校训的理念。
我在学习校训中有以下几点体会。
第一，在办学思想上，要坚持教师教育的特色。
“学为人师，行为世范”
强调了“师范”
二字。
北京师范大学长期以来是培养教师的，建校百年来为中国的教育事业发展、教师队伍的建设做出了重大贡献。
百年校庆时据不完全统计，北京师范大学毕业生中就有五百多名中小学校的特级教师，各级学校，包括高等学校中的骨干教师更是不计其数。
近些年来，北京师范大学正在向研究型综合大学迈进。
这是历史发展的必然，是师范教育，或称教师教育改革转型的总趋势。
目的是提高大学的整体水平，提高教师教育的质量，利用北京师范大学的学科优势，为社会培养更多方面的人才。
向综合大学迈进，就要发展一些非师范性的专业，创建新的学科，从而创造新的知识和文化。
这将使北京师范大学不仅为社会培养多方面人才，同时也有利于教师教育专业的发展，充实教师教育的内容，提高教师教育的学术水平。
但是不能忽视北京师范大学具有的教师教育的特色，不能削弱教师教育学科的建设。
创办一流大学必须要有自己的特色。
现代大学，学科专业几百种，即使是综合大学也不可能门门俱全、科科一流。
只有突出重点，办出特色，才能发挥优势，为社会所认可。
教师教育是北京师范大学的优势所在，失去这个优势，北京师范大学难以成为一流大学。
“学为人师，行为世范”
的校训，为我们指明了办学的方向，我们要坚定不移地坚持这个方向。
第二，建立德育为先，教书育人的校风学风。
我国的古训“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”
“修身，齐家，治国，平天下”
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