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这种态度促使了普通学校系统内的激烈竞争。
（七）—些社会培训机构以营利为目的，开设各种培训班、补习班，出版粗制滥造的辅导材料，对增加学生的负担、考试的竞争起到推波助澜的作用。
现在许多地方取消奥数成绩与升学挂钩，但奥数换个名称还继续存在。
许多补习班收费高，质量低。
（八）地方政府领导教育观念陈旧，监管不力。
很多地方政府仍然把升学率作为教育质量的指标，作为自己的政绩，给教育部门和学校下达升学指标，对“办人民满意的教育”
缺乏正确的理解。
五、几点政策性建议
（一）尽早出台高考改革方案，出台综合评价的标准。
建立基础教育的质量标准体系，包括与课程标准配套的教学标准、学生评价标准等指标体系建设。
（二）改造薄弱学校，尽快实现区域内的教育资源的均衡，优质资源共享，把优质教育办到家门口。
（三）加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
更新教育观念，改进教学方法，培养学生的学习兴趣，变“要我学”
为“我要学”
。
解放学生。
把时间、空间、健康还给学生，让学生有时间锻炼身体，睡眠时间符合国家规定，有时间参加自己喜爱的科学文艺体育活动和社会实践活动，发展自己的兴趣和特长，享受幸福的学习生活，生动、活泼、主动地发展，做到负担适度，学习效率高。
解放教师。
使教师有更多的时间研究学生，研究教材，精心设计课堂教学，提高教学质量，同时加强自身素质的提高。
（四）加强职业教育，在毕业生的就业、工薪上给予补助；研究学校制度的多样化，使职业教育的中高级连通、职教与普教的沟通，使每一个愿意学习的人都能得到深造的机会。
用人单位把学历主义转变为能力主义。
逐渐改变人们歧视职业教育的陈旧观念。
（五）加强政府的监管力度，在省域内全面禁止学校在假日补课；整顿培训辅导市场和各种辅导材料；取消各种竞赛成绩和等级与升学挂钩。
（六）加强舆论宣传和监督，传播先进教育理念和推进素质教育的优秀经验。
例如，山东省在全省范围内规定休息日不补课、上海市的绿色评价制度等。
素质教育十大原则
一、素质教育是我国在改革开放新时期，为适应社会主义现代化建设、全面提高国民素质的要求，针对现有教育的弊端提出来的，核心是解决“培养什么人，怎样培养人”
的教育根本问题。
素质教育的内涵是：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点，造就具有国际视野、德智体美全面发展的社会主义国民。
二、人的素质，是人所具有的维持生存、促进发展的基本要素，是以人的先天禀赋为基础，在后天环境和教育的影响下形成并发展起来的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。
[5]a包括人的身体素质、心理素质、文化科学素质、思想品德素质。
人的先天的身体素质、心理素质是有差异的，因此，素质教育不要求每个人都达到同等水平。
全面发展是指每个人都能取长补短，潜在能力得到充分发展。
全面发展与个性发展结合起来。
三、素质教育要达到以下目的，使每一个学生都具有：
·健全的体魄。
身体是一个人生存和活动的基础，学生正处于长身体的时期，要把学生的健康放在第一位。
·高尚的思想品德。
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