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与反教育行为做斗争[1]
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最近看到一张照片，标题是“差生伺候优生吃饭”
。
画面说明是某校夏令营，为了让学生“体验人生百态，把握自我命运”
，根据学生的表现打分，把学生分成“上士”
“中士”
“下士”
三等。
“上士”
吃三菜一汤，还有一杯代表身份的红酒，“中士”
吃两菜一汤，“下士”
站在桌子旁边伺候“上士”
吃饭，只有等“上士”
吃完了，把碗筷收拾了才能去吃比较差的饭。
谁看到这张照片都感到十分震撼。
这位校长竟然会想出这种馊主意。
教育根本目的是育人，培养德智体美全面发展的人才。
教师职责是敬业爱生，帮助每一个学生健康地成长。
但是现实生活中却时时出现上述那种教育。
我把它称为“反教育行为”
。
今天我们大声疾呼，加强师德教育，不应再停留在号召上、口号上、正面的提倡上。
应该针对师德中存在的问题，加以批判和纠正，与反教育行为做斗争。
目前教育中反教育行为表现在许多方面。
反教育行为表现之一，是把学生分成三六九等，特别歧视所谓“差生”
“后进生”
。
上面那张照片不就是对学生人格的极大污辱？
前几年山西某报刊登过一篇文章《谁毁了我一生》，讲述一名非重点学校学生考上重点高中后，受到重点学校一位英语老师歧视，用语言伤害这位学生，使她的功课一落千丈，对学习失去了信心。
当前有些学校设重点班或实验班，有的教师对非实验班的学生歧视，说非实验班的学生都是“烂学生”
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