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一面爱的教育旗帜——霍懋征老师[1]
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中国当代著名教育家霍懋征老师走了。
教育界失去了一面爱的教育旗帜，我们失去了一位长者和朋友。
听到这个消息，无限哀痛。
霍懋征老师毕业于北京师范大学，是我们的老校友。
她毕生耕耘在小学教育园地，敬业爱生，矢志不渝，为祖国的教育事业倾注了全部的爱和心血。
她师德高尚，学业精通，勇于创新，追求卓越，是世人的师表，教师的楷模。
从教60余年，她不仅为国家培养了大批卓越人才，而且创造了一套小学教育的理论和经验。
霍老师教育经验的精髓是什么？我常常在思索。
我的粗浅的认识有以下几点：
第一，霍老师对儿童充满着爱。
她提出“没有爱就没有教育”
。
霍老师的这种爱不是普通的爱，不是普通的所谓喜爱孩子，而是建立在对教育的忠诚、对儿童的信任的基础上，是一种无私的爱、不求回报的爱。
霍老师认为儿童是民族的未来、祖国的希望，她把育人作为她的天职。
她相信每一个儿童，相信他们将来都能成才，“只有不会教的老师，没有教不会的学生”
，这就是霍老师的教育信条。
第二，霍老师爱岗敬业，勇于创新。
她把教育教学作为一门科学，孜孜不倦地钻研，研究理论、研究教材、研究学生，不断改进教育教学方法，使它尽善尽美。
霍老师毕业于北京师范大学数学系，但她成为小学语文教学的专家。
当然她也曾是小学数学教学的专家。
这一方面说明霍老师在数学、语文方面都有深厚的基础，另一方面也说明霍老师无论在哪个工作岗位都深刻钻研。
教学经验不是凭空从天上掉下来的，也不是随着教龄的增长自然增长的，而是要不断钻研教材，不断反思自己的教学行为，总结提高，上升为理性认识，才能成为成熟的经验和理论的。
霍老师的经验之所以具有普遍意义，就在于经过她的钻研提炼，上升为普遍的理论。
第三，霍老师把教育教学视为一种艺术。
语文本身就是一种艺术。
但是在日常学校生活中居然会有不少学生不喜欢语文。
这说明，有些教师没有把语文视为艺术，更没有把教育教学视为艺术，把课讲得枯燥无味。
霍老师却相反，她把语文视为艺术，把语文教学视为老师的艺术。
她重视学生的主体作用，充分调动学生的主动性和积极性。
我听过她的课，课堂里生气勃勃，师生配合默契，活生生是一堂艺术课。
每一册语文课本，一般只有二十多篇课文，但是霍老师每学期可以让学生学到上百篇课文。
这样，学生负担重吗？学生非但不觉得负担重，而且越发喜欢语文课。
这就是霍老师的教学艺术。
有人会说，实验二小都是好学生，一般学校的学生未必接受得了。
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