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教师发展编
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新世纪呼唤教师培训新变革[1]
当前，我国教育发展到了一个新的阶段，这个阶段有许多新的特征。
第一，我国教育从精英教育进入大众教育的时代。
20世纪80年代，我国还没有普及义务教育，高等教育毛入学率只有2%，这是精英教育的阶段。
今天我们已经全面普及了九年义务教育，高中教育也即将普及，高等教育毛入学率已达到30%，我国教育已经进入了大众教育时代，已经达到了人人有学上的目标。
现在的问题是要上好学、上有质量的学，也就是说，我国教育已从普及走向提高的阶段。
第二，新的科技革命的到来对教育提出了新的挑战。
新科技发展日新月异，传统的人才培养模式已经不适应时代的要求，教育不限于传授现有的知识，更重要的是要培养学生的批判性、创造性思维方式，培养学生的学习能力和实践能力。
只有创新才能使我们在激烈的国际竞争中立于不败之地；只有创新才能促进中华民族的伟大复兴，实现百年来的“中国梦”
。
第三，信息技术的发展正在引起一场教育革命。
教育的信息化为学生自主学习、个性化学习提供了新的学习环境。
教师已经不是知识的唯一载体，也不再是知识的权威，学生可以从多种渠道获得信息和知识。
教师的主导作用主要体现在为每个学生设计优良的学习环境，指导学生获取有用信息的策略和方法，帮助学生解决成长中的困难。
教师应成为学生学习的设计者、指导者、帮助者和学习伙伴。
第四，儿童青少年的思想、行为有了许多新的时代特点，一方面思想开放、敢想敢干；另一方面以自我为中心、缺乏责任感。
加强学生的思想品德教育成为当今教育的重中之重。
以上这些时代的特征都对教师提出了更高的要求，教师只有不断学习、不断提高，才能适应时代的要求，为我们社会主义现代化建设培养合格的人才。
党和政府历来重视教师队伍的建设，“教育大计、教师为本”
，教师的质量和水平直接关系到儿童青少年的健康成长，关系到人才的培养，关系到国家和民族的未来。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把教师队伍建设作为教育发展最重要的保障措施。
近几年来，国家对教师培训加大了投入力度，并规定每5年要培训进修一次。
国培计划、省培计划、地方校本培训正在轰轰烈烈地开展。
我觉得，当前教师培训要注意几个问题。
第一，要以更新教育观念为先导。
教师要树立全面发展观、素质教育观，努力造就德智体美全面发展的高素质人才；树立人人成才的观念，面向全体学生，一个也不放弃，促进每个学生成才；树立多样化人才观念，促进个性发展；树立学生主体观念，尊重学生个人选择，发挥学生学习的主动性和积极性。
第二，师德为先。
必须重视教师职业理想和职业道德教育，增强教书育人的责任感和使命感；热爱学生，尊重学生，理解学生，善于和学生沟通；坚决杜绝体罚学生、变相体罚学生的反教育行为，不污辱、不歧视学生，公平地对待每一个学生；建立民主、平等、和谐的师生关系，用教师的人格魅力影响学生。
第三，能力为重。
教师培训要以提高教师教书育人的能力为重点。
培训要结合教师提出的实际需要，联系教育教学实际。
要改变培训模式，改变培训老师滔滔地讲、学员静静地听的模式，增加案例教学，培训老师和学员共同讨论；把集体脱产培训和校本培训结合起来，在实践中一面学习，一面反思，学思结合，知行统一，改变培训和教育实践两张皮的现象。
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