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《规划纲要》公布以后，我们立即组织会员学习、领会《规划纲要》的精神，制定了“十二五”
教育科研规划指南，动员广大会员贯彻落实《规划纲要》提出的目标和要求。
去年11月召开的第23届全国学术年会就围绕《规划纲要》的主题，探讨“完善多样化高素质人才和创新人才培养模式”
。
2011年我们要召开教改实验区工作会议，研究贯彻落实《规划纲要》精神和措施，要召开小学校长大会，讨论的主题是“个性化教育与学生全面发展——为每个学生提供适合的教育”
。
各分支机构也制定了贯彻落实《规划纲要》的课题研究和活动方案。
3.拔尖创新人才的培养是近期人们关注的热点问题，您认为各级各类学校应该如何做才能培养出我国的大师级人物？
大师级人物不是培养出来的。
大师级人物的出现要有各种环境和条件。
当然学校也有作用。
学校主要培养学生对学习的兴趣、学习的能力，同时培养学生克服困难的意志和毅力。
纵观以往的大师级人物，无不与他们对专业的兴趣和他们执着的意志和毅力有关。
4.在您的眼中什么样的校长才是好校长？什么样的学校才是好学校？什么样的学生才是好学生？
一名好的校长需要懂得教育规律，懂得青少年成长的规律，有清晰的办学思路，并且能组织和团结全校教师为他树立的办学理想而共同努力。
校长要走出会议室，走进课堂、走近教师、走近学生。
能够坚持以人为本、育人为本，面向全体学生，为每一个学生提供最适合他的教育；坚持素质教育，能够上好每一节课、教好每一个学生的学校就是好学校。
学生的潜能能够得到很好的发展，有诚信、有责任感的学生就是好学生。
不能要求每一个学生都优秀，但要学会做人、学会学习、学会与人共处、学会自我发展。
5.针对人们普遍关注的教育公平和优质均衡发展，您有什么建议？
要做到教育公平，首先要学校之间发展均衡。
这就要改造薄弱学校，扩大优质教育资源。
使每个学生都能有公平的入学机会，享有教育资源的公平。
至于结果的公平，是指每个学生都能充分发挥他们的潜能。
每个人的天资不同，因此，给不同的学生提供适合他的教育才是最公平的教育。
公平与差异才是最好的选择。
6.自从温家宝提出“大力提倡教育家办学”
以来，教育家办学已经是全社会上下一致的共识，您认为什么样的校长才是中国的教育家？如何才能产生中国的教育家？
热爱教师事业，热爱儿童，终身从事教育工作，努力钻研业务，不断提高教育质量，有自己的教育思想，形成自己的教育风格，为教育事业做出贡献的就是教育家。
社会和政府要给教师专业化成长创造条件，鼓励他们在工作中创新。
社会和家长应该尊师重教，给予教师更多的鼓励和支持，而不是指责。
向教育公平迈出一大步[9]
大城市小升初择校问题一直困扰着学生家长，也困扰着教育部门。
它不仅影响到教育公平，也造成教育的激烈竞争，导致学生学业负担过重，影响学生的健康成长。
虽然教育部在20世纪90年代就规定小升初不考试、就近入学，但由于学校发展不均衡、政策不配套，这个问题一直没有很好地解决。
现在时机已到。
经过几年的努力，各地都投入大量资金改善薄弱学校，有些城市用集团办学的方法，由优质学校带动薄弱学校，并采取教师流动、资源共享等举措，使得区域内的学校逐渐趋于均衡，就近入学的条件已经成熟。
教育部颁布《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》（以下简称《实施意见》）适逢其时。
这是贯彻落实十八届三中全会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的具体举措，表明了政府实施教育公平、深化教育改革的决心。
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