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课程建设要和学校文化建设结合。
那么，什么叫学校文化？学校文化是经过长期发展历史积淀而形成的全校师生（包括员工）的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和。
包含了物质文化（校园建设）、制度文化（各种规章制度）、精神文化和行为文化（师生的行为举止），而其核心是精神文化中的价值观念、办学思想、教育理念、群体的心理意识等。
学校文化建设主要表现在教育目标上，即培养什么人，怎样培养的问题。
教育目标又集中反映在课程上、教学上。
选择什么课程结构、如何开发课程的内容、怎样进行教学，达到课程目标的要求，是学校文化建设的重要内容。
对于国家课程来说，不存在重新设置问题，但如何完成国标的要求，充分发挥课程的文化内涵是学校课程管理的重点。
对于校本课程的设计，就要充分考虑学校发展的长远目标，结合学校的历史传统、现实条件、学生特点，加以规划，形成学校的特色。
学校文化建设说到底是校风的建设。
什么是校风？校风是指一个学校的思维方式、治学态度。
校风表现在学校的方方面面。
表现在领导班子身上就是有没有先进的办学理念（包括课程建设的理念），有没有人文管理的精神，有没有组织团队不断学习、不断进步的规划；表现在教师身上就是有没有敬业爱生的精神、教书育人的品质，能不能建设校本课程和充分完成课程目标；表现在学生身上就是有没有刻苦钻研的态度、开拓进取的创新精神等。
这一切都与课程建设有关。
校本课程建设特别要考虑到学生的需要，因材施教。
我们相信每个学生都能成才，但才有不同。
因为每个人的天赋不同，有的生来喜欢艺术，形象思维很强；有的生来喜欢数学，逻辑思维很强；有的喜欢摆弄机械，动手能力很强。
爱迪生一生有2000多项发明专利，但只有小学文化。
我们不是说可以少学文化，而是要设计适合学生发展才能，而不是压抑他的才能的课程。
这就是我们要提倡的课程文化。
[1]写于2008年8月4日，原载《基础教育参考》2008年第12期。
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