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特殊教育的任务是帮助有残疾的儿童回归主流社会。
这需要两个重要条件：一是残疾的儿童要有自信、有能力回归社会；二是社会上的普通人要尊重他们，帮助他们。
这两方面都需要通过教育来实现。
因此，特殊教育的任务首先要帮助他们建立自信心、自尊心、自强心。
残疾大多是天生的，或者在幼年因事故或用药物不当而引发的。
儿童自己没有责任，更没有选择。
但发展的道路是可以选择的。
教育首先要帮助他们树立发展的自信心。
有了自信心他们就会自我发奋图强。
这样的实例是很多的，外国有海伦·凯勒，我国有张海迪为我们做出了榜样。
时任铁岭教育局李局长还送给我一本书《不屈的天使》，是一位生下来就全身瘫痪的女孩赵晨飞写的，她竟然用鼻子操纵键盘，用脸颊操纵鼠标，写出了洋洋数十万字的诗篇。
读来不禁潸然泪下。
这书的背后蕴藏着她多少毅力和苦练，蕴藏着多少父母以及启发她、帮助她的老师们的爱！
因此残障儿童的亲人，特殊学校的老师是世上最可爱的人，是最值得尊敬的人。
除了建立特殊学校外，障疾比较轻的儿童一般在普通学校中学习。
学校应该特别关爱他们，为他们制定一些特殊的课程。
有些课程可以和正常儿童一起上课，有些课程可能要单独上课。
从世界特殊教育的主流来讲，都主张残障儿童和正常儿童一起学习，有利于他们融入主流社会。
因此，在学校中，对于正常儿童，我们要教育他们对残障儿童有爱心，懂得尊重他们，帮助他们，爱护他们，培养人道主义的同情心，这是人类最基本的品质。
我国特殊教育还不够发达。
今后需要政府和全社会的更多关注。
特别是要尽快培养特殊教育的教师，可以在大学生中招募一批志愿者，让他们接触残障儿童，了解特殊教育，逐渐热爱特殊教育事业。
对特殊教育的内容和方法，教育部门要组织专家认真研究，并总结和推广已有的经验，使我国特殊教育有新的发展。
[1]原载《基础教育参考》2009年第8期。
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