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有差异，有特色，才有质量[1]
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20世纪50年代中期在我国教育学术界有过一次大争论，就是我国教育方针除了提全面发展以外要不要提因材施教。
争论并无结果，但主张不在教育方针中提因材施教的学者也并不反对因材施教。
因为全面发展并非要求人人都是一个模样，一样的发展。
因材施教是我国教育的优秀传统，孔子教学就很重视因材施教。
《论语》中有一段故事：子路问：“听到了就干起来吗？”
孔子说：“有父兄在，怎么能听到了就干起来呢？”
冉求问：“听到了就干起来吗？”
孔子说：“听到了就干起来。”
公西华感到很奇怪，就说：“子路问听到了就干起来吗，您说，‘有父兄在’；冉求问听到了就干起来吗，您说，‘听到了就干起来。
’我有些糊涂，大胆地问问。”
孔子说：“冉求平时做事退缩，所以我鼓励他；子路的胆量太大，所以我要压压他。”
故事说的就是因材施教。
因材施教可以从两方面来理解：一是从人的身心发展差异来讲；二是从社会对人才的需求来讲。
人生来是有差异的。
一是天赋有差异。
一般孩子智商为100，有的孩子可以达到120，有的只有80、90。
而且每个孩子的智力结构也都不一样。
有的孩子逻辑思维很强，有的孩子形象思维很发达；每个孩子的思维品质也不一样，有的敏捷而肤浅，有的迟缓而深刻。
二是孩子后天发育的环境不同。
有的生在城市，有的生在农村；有的生在富裕家庭，有的生在贫困家庭。
不同的环境，孩子成长过程会有很大不同。
我们讲教育公平，是讲受教育权利的公平，不是说不顾各种因素而强求一律。
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