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课程的优点，同时融入了社会主义核心价值观，并突出对优秀传统文化和法治教育内容的渗透。
“教材内容依据与儿童生活的紧密程度，由近及远地安排了六大生活领域：我的健康成长、我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区与公共生活、我们的国家生活、我们共同的世界。
同一生活领域内，按照学习难度的不同，采用螺旋上升的编排方式。”
①每一块学习内容的安排均体现了贴近学生生活经验的原则，将学生的日常生活与道德学习紧密结合起来。
21世纪以来，我国的课程改革是全方位的。
2003年，教育部印发了《思想品德课程标准（实验稿）》，将初中阶段的思想政治课改为思想品德课，与小学阶段相衔接，形成“品德与生活”
“品德与社会”
“思想品德”
的课程序列。
从思想政治到思想品德，名称的变化承载更多的是课程理念和教学内容的巨大变革，表明人们对学生道德品质的培养和对学生生活的关注将成为主导课程的理念。
《思想品德课程标准（实验稿）》突出课程的性质有四个“性”
，即思想性、人文性、实践性和综合性。
新课程理念强调生活是基础，要帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活，要启发学生独立思考、积极实践。
2011年，教育部对原来的课程标准进行修订，颁布了《义务教育思想品德课程标准（2011版）》，在课程内容上进一步反映时代发展的要求。
从2016年秋季开始，初中德育课程又进行了名称的改革——“思想品德”
改为“道德与法治”
，与小学阶段的课程名称一致。
经过三年的过渡，初中三个年级均已全面使用《道德与法治》教材。
基础教育新课程改革以后，2004年，教育部印发了《普通高中思想政治课程标准（实验）》。
这个新的课程标准与以往的高中政治课课程标准相比，在课程性质、课程目标、课程内容、教学方法等方面均有较大的改革。
2014年，国家又启动了高中课程标准的修订工作。
同年，教育部正式印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出要加快“核心素养体系”
的建设。
2017年，《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》发布。
2017年版与2004年版的课程标准相比有了许多变化，前者突出了学科核心素养的重要性。
高中思想政治课的学科核心素养为政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。
高中思想政治课以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的。
①高中思想政治课是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的课程。
2017年版的课程标准下接初中思想品德课程，上连高等学校政治理论课程，显然是以“思想政治教育”
为核心来建设课程的。
②
二、高等学校德育课程与教学改革
高等学校德育课程与教学改革中最突出的就是全面实施思想政治理论课“2005方案”
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