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她依然用这个标准回答，但语气比对父亲说时要放松一些。
陈宇点点头，没有追问。
他看着窗外，若有所思：“其实我有时候挺羡慕你的。”
“羡慕我？”
卿竹阮有些惊讶。
“嗯。
你身上有种……安静的力量。”
陈宇似乎在斟酌用词，“不像我，总是被各种事情推着走，班级工作、学习、竞赛……有时候感觉自己像个陀螺，一直在转，却不知道为什么要转。”
卿竹阮没想到陈宇会这么说。
在大家眼中，班长陈宇是那种典型的“别人家的孩子”
——成绩优秀，能力出众，目标明确。
原来他也会有迷茫的时候。
“我也不知道自己在往哪里转。”
卿竹阮轻声说。
陈宇笑了：“至少你承认不知道。
我连承认都不敢，好像一旦承认了，就会辜负所有人的期望。”
这话让卿竹阮心中一动。
她想起父亲说的“你一直是个懂事的孩子。
也许……太懂事了”
。
原来不只是她，很多人都在扮演着“懂事”
的角色，压抑着自己的困惑与迷茫。
“我得去送作业了。”
陈宇看了看时间，“下次再聊。”
“好。”
陈宇离开后，卿竹阮又在窗边站了一会儿。
太阳完全落山了，树影消失了，取而代之的是路灯渐次亮起的人造光线。
那种光线与自然光完全不同——更均匀，更稳定，但也更单调。
她想起了那扇破窗，想起了不同光线如何改变一个物体的呈现方式。
人也一样吧，她想。
在不同的环境中，在不同的人面前，我们呈现出不同的样貌。
在父母面前是懂事的孩子，在老师面前是努力的学生，在同学面前是安静的同伴。
但哪一个才是真实的自己？或者说，真实本身就是一个动态的过程，由所有这些面向共同构成？
回到教室时，晚自习已经开始。
卿竹阮坐回座位，摊开物理习题集。
但她发现自己很难集中注意力。
脑海中反复浮现的是美术教室黑板上的那句话：“观看先于语言。”
还有陈宇说的：“至少你承认不知道。”
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