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第二张：还是田字格，但这次，有一道清晰的、粗粝的黑色裂缝（炭笔或浓墨），从一个格子内部爆发，斜向撕裂了格子的边界，延伸到另一个格子。
裂缝的边缘不规则，有碎片感。
裂缝内部，隐约露出不同于格子冷色调的、更丰富温暖的底层色彩。
第三张：多个大小不一的格子互相嵌套、错位，形成复杂的结构。
有些格子是完整的，有些有裂缝，有些甚至局部破碎、缺失。
在破碎处，生长出纤细的、草绿色的线条（水彩或彩铅），像植物，也像神经或血脉的延伸。
整体色调灰暗，但那些生长线和破碎处透出的色块，是画面的亮点。
她画了一张又一张，不断调整、组合、尝试不同的材料标记。
有的想法很快被否决（太直白，太像图解），有的则保留下来，作为可能的元素。
她发现，自己想要的不是一幅“完美”
的画，而是一个能引发观看者思考的“现场”
。
一个关于约束与突破、覆盖与显现、沉寂与生机的视觉隐喻。
天色渐暗，她打开教室的灯。
在日光灯均匀的照明下，她的草图看起来又有所不同。
她意识到，最终作品的展示光线，也会是作品体验的一部分。
她收拾好东西，锁好门，离开时校园已经笼罩在暮色中。
创作刚刚开始，远未成型。
但她已经迈出了从“私下记录”
到“公开创作”
的关键一步。
她的构思不再是脑中飘忽的念头，而是落在了纸上，有了可视的形状，可以修改、发展、成型。
更重要的是，她知道，在这条路上，她并非独行。
有清霁染在远方的精神共鸣，有前桌女生分享的秘密创作，有班主任和学校的支持性框架，还有王老师的专业指引。
她心中的“冰湖”
，正被来自不同方向的、微小的暖流所触动。
裂缝已经产生，光正在渗入，而她的任务，就是将这变化的过程，诚实地、有力量地呈现出来。
回宿舍的路上，她看到路灯下自己的影子，被拉得很长。
她忽然想起很久以前，清霁染说过的一句话：
“真正的创作，不是创造一个完全属于自己的世界，而是在已有的世界里，凿出一扇窗，让其他人也能看到你看到的风景，感受到你感受到的风。”
也许，她正在学习如何凿那扇窗。
不是为了逃离高三这个世界，而是为了在这个世界里，开辟一个可以让心灵呼吸、可以让微光被看见的视角。
而这个过程本身，已经让她的世界，变得不同。
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