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刚走到宿舍楼下，就被一个同班女生叫住了。
“卿竹阮！
班主任让我找你，叫你去一下他办公室，好像有点事。”
女生说完，又匆匆跑开了。
卿竹阮心里咯噔一下。
又是什么事？难道是关于《回响》的后续？还是……她不敢往那个方向想，心脏却不受控制地加快了跳动。
她调整了一下呼吸，转身朝教师办公楼走去。
傍晚的阳光斜射在走廊里，将她的影子拉得很长。
敲开班主任办公室的门，里面除了班主任，还坐着一个人——是艺术节那天在展厅里见过的、那个负责布展的、穿深蓝色工作服的中年校工。
校工手里拿着一个文件夹，看到卿竹阮进来，对她点了点头，脸上依旧没什么特别的表情。
“王老师，您找我？”
卿竹阮尽量让声音保持平稳。
班主任示意她坐下，然后看了看校工。
校工打开文件夹，抽出一张纸，递给卿竹阮。
“同学，这是艺术节参展作品的反馈表。”
校工的声音还是那么沙哑，“有几份是观众填的，还有一份……是咱们学校美术教研组的李老师看了之后，特意写的。”
卿竹阮接过那张纸。
纸张是普通的A4打印纸，上面打印着几行字，字迹工整，措辞简洁：
“作品《回响》（作者：高二三班卿竹阮）
观感：构图大胆，情感表达强烈，黑白灰的对比运用颇具张力，群青的点缀形成有效的视觉焦点。
作品流露出超越年龄的沉郁和对形式语言的探索意识，虽显稚嫩，但方向值得关注。
建议作者在保持情感真挚的同时，进一步加强造型基本功和色彩关系的系统性学习。
——美术组李振华”
下面是李老师的签名和日期。
卿竹阮的目光定在那几行字上，反复看了好几遍。
心脏在胸腔里有力地、缓慢地跳动着，像被一只温柔而有力的手轻轻握住。
被看见了。
不仅被看见了，还被理解了。
那些浓黑，那些细线，那些刮痕，那抹蓝……它们所承载的“沉郁”
、“探索意识”
、“情感真挚”
，被一个专业的眼光捕捉到了，并且给予了“值得关注”
的评价。
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