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[5]日本在改革中把重点放在教育的自由化和减少规制上，所以日本新《纲要》删除了“不可以进行偏重于某个方面的教育活动”
等内容。
（三）中、日两国新《纲要》各领域内容的比较
1.健康
（1）日本更重视户外活动。
在健康领域中，户外活动是中、日两国新《纲要》都关注的重要方面。
但日本更加重视，日本新《纲要》除了在“内容”
中提到户外活动，还在“注意事项”
中特别强调户外活动的重要性。
与此同时，日本新《纲要》提出“考虑幼儿的活动线，调整环境”
的重要性。
所谓“活动线”
，是指幼儿移动的路线。
为了引导幼儿去户外，幼儿园要准备走廊等中间的缓解空间。
因为在日本的很多幼儿园，幼儿的活动比较自由，除了集体活动的时间外，幼儿的移动范围是整个幼儿园，而且教师的干涉比较少。
而在中国的幼儿园里，比较多的情况是教师在控制幼儿的活动空间。
因而，中国新《纲要》提到教师要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动”
来引导幼儿到户外活动。
（2）日本更强调幼儿在幼儿园中的角色。
日本新《纲要》强调每一个幼儿都要作为生活的主人，参加幼儿园的完善工作，即让幼儿“理解幼儿园的生活方式，自己去完善幼儿园的生活环境”
；帮助幼儿形成幼儿园的集体意识、责任意识，即幼儿园是“我们的家”
，自己主动完善幼儿园的环境。
中国新《纲要》虽然也提出了使幼儿学会生活、养成好的卫生习惯等要求，但没有提出“主动参与幼儿园的生活环境创设，理解其生活方式”
。
（3）中国的目标规定更具体。
中国新《纲要》在健康领域的目标规定是“喜欢参加体育活动，动作协调、灵活”
，在“内容与要求”
中也提到“提高动作的协调性、灵活性”
“培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度”
，内容十分具体、明确。
相对来讲，日本新《纲要》对这方面的要求不明确，只说“有弹性的身心”
，没有提出更具体的内容。
中国新《纲要》在“指导要点”
中提出“严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演和训练等”
，这一条在日本新《纲要》只出现在编制教育计划时的注意事项部分，在健康领域中没有体现出来。
2.人际关系（社会）
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