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这还不是最糟的。
林远很快发现，7班的社会结构也发生了微妙的变化。
李浩、吴明、陈小雨这几位，因为一起扛过枪（挨过训）、一起打过仗（参加过活动）、一起领过奖（为班争过光），无形中形成了一个紧密的“核心圈子”
。
课间，他们常常聚在一起。
李浩吹嘘着他的篮球战绩，吴明分享着他新发现的游戏彩蛋或者编程技巧，陈小雨则偶尔展示一下她的新画作。
他们之间有共同语言，有并肩作战的经历，气场相合，笑声都比别人响亮几分。
其他同学呢？要么是插不上话，要么是不敢插话。
这个圈子仿佛有一层无形的屏障，将班级隔成了“我们”
和“他们”
。
一些原本就普通的同学，感觉更加边缘化了。
班级内部，出现了一种看不见的、基于“名气”
和“积分”
的隐形分层。
林远试着鼓励其他同学加入：“哎，张晓，你也去看看陈小雨的画嘛，画得真好。”
张晓只是怯生生地摇摇头，快步走开。
他又对几个男生说：“你们不去跟李浩聊聊NBA最新赛况？”
男生们面面相觑，讪讪道：“……浩哥他们聊得太高端，我们听不懂。”
林远感觉有点无力，这可不是他搞积分制和班级活动的初衷啊！
怎么还搞出小团体和社交壁垒来了？
然而，最让林远头疼的，是积分制引发的“道德危机”
。
小组竞争进入白热化阶段。
为了那点积分（以及可能兑换的奖品或荣誉），某些小组开始“不择手段”
。
自习课上，原本偶尔有的小声讨论学习问题的声音几乎绝迹了。
为什么？因为一旦有人低声说两句话，很快就会有其他小组的同学“正义凛然”
地举手报告：“老师！
XXX小组有人说话违纪！”
“林老师！
他们组在自习课讨论，扣分！”
一开始林远还觉得挺好，纪律变好了嘛！
但很快他就发现不对劲。
举报变得过于频繁，甚至有些吹毛求疵。
两个人借块橡皮，眼神交流一下，都可能被举报“交头接耳”
。
更离谱的是卫生值日，各个小组互相盯着，拿着放大镜找别人的茬。
“报告！
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