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管好你的人！
吴明！
耳机摘了！
张晓！
作业本先放我这！
赵强！
去总务处找老钱报修投影仪！
快点！”
一番鸡飞狗跳、声嘶力竭的镇压与调停后，教室总算恢复了表面上的秩序——一种如同休眠火山般、随时可能再次喷发的脆弱秩序。
林远筋疲力尽地瘫坐在讲台后的椅子上，感觉刚才那番操作耗尽了他仅存的、从教导处屈辱中生还的蓝条。
手肘的钝痛和心底的憋闷感交织在一起，像两块湿透的破抹布，沉甸甸地堵在胸口。
下午的语文课，讲的是朱自清的《背影》。
林远努力想调动情绪，用他那套“情感共鸣”
教学法，试图让学生体会文中那深沉的父爱。
他讲到“父亲蹒跚地穿过铁道，爬上月台去买橘子”
那段，自己都差点被那朴素的文字勾出点泪意。
“同学们，想想看，那个笨拙的、肥胖的背影，为了儿子……”
林远的声音带着点不易察觉的沙哑，试图营造氛围。
“噗嗤——”
教室后排不知谁没忍住，笑出了声，“蹒跚？肥胖？哈哈哈，像不像王主任翻窗户查纪律的样子？”
小声的议论和压抑的窃笑如同病毒般蔓延开来。
精心营造的悲情氛围瞬间碎成了渣渣。
林远额头青筋跳了跳，感觉自己的“背影”
此刻在学生眼里，大概也充满了滑稽色彩。
他强行把后面煽情的部分咽了回去，草草收场，布置了当堂作文练习：《我生命中的一道光》。
看着台下学生们抓耳挠腮、愁眉苦脸地对着作文纸进行便秘式创作，林远的心情更加灰暗。
他拿起红笔，开始批改昨天收上来的作文草稿。
字迹潦草如天书、语句不通顺如加密电报、中心思想飘忽如蒲公英……每一份都像是在他本就不堪重负的神经上跳踢踏舞。
翻到张晓的作文本。
题目：《我的太阳》。
林远心里微微一叹，这孩子，总是写些……嗯，质朴得让人心酸的比喻。
他耐着性子往下看。
“我生命中的一道光，是我的妈妈。
她每天很早就起床，给我做早饭，送我上学。
晚上我睡着了，她还在洗衣服。
她的手很粗糙，像树皮。
但她笑起来，就像太阳一样暖。
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