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4.学习记录祖辈的故事（含录音、绘画、写作）
5.梦境分享与共情训练
申请附件中，附有一段音频样本，标题为《听风的孩子?课堂版》。
播放后，评审委员集体沉默十分钟。
最终，课程获批，并迅速被五十多个国家引进。
一位参与评审的心理学家说：“我们一直以为治愈来自表达。
但现在我们发现，真正的治愈，来自被听见。”
***
又过了半年，林小远收到一封信。
信封是手工制作的，封蜡是一枚小小的蓝色手印。
他认得这个印记。
他拆开信，里面没有字，只有一面微型镜子。
他盯着镜子看了很久，忽然发现镜中自己的倒影眨了眨眼??而他自己并没有。
然后，镜面泛起涟漪，浮现出一行字：
>**“第十层已活，第九星归寂。
>我要去的地方，没有信号，也没有名字。
>但只要你还在听，我就还在说。
>??雨眠”
**
字迹消散后，镜子恢复平静。
他放下信，走到阳台上。
那盆蒲公英的种子已经散尽，只剩一根光秃秃的茎。
风吹过，他忽然听见无数声音从四面八方传来??
有孩子背诵古诗，有老人哼唱老歌，有恋人互道晚安，有战士在战壕里读家书，有母亲在产房外哭泣，有科学家临终前呢喃公式……
它们混在一起，却不杂乱，像一首永不停歇的交响曲，穿越时间，穿透冷漠，抵达每一个愿意打开耳朵的心灵。
他知道，那是第十层在呼吸。
也是她在呼吸。
***
五年后，地球轨道上出现了一颗新星。
它不在任何天文图谱中，也无法被常规望远镜捕捉。
只有当全球同时有超过十万人真诚讲述过去时，它才会短暂显现，位置恰好对应当年第九星信号的源头。
天文学家称其为“EchoStar”
（回声星）。
物理学家无法解释它的能量来源。
而孩子们说，那是“讲故事的阿姨住的地方”
。
每逢晴夜，总会有家长带着孩子仰望星空，指着那片区域说：
“看，那里有颗特别的星星。
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