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老师们目不转睛地看着我，我的小桌面上放的是论文，但没有时间去翻看。
这个框架是我背下来了的，这一点儿不难，这时我是以低缓的语速来表述的，我们是以神情和眼睛在交流。
我的老师说可以了。
这时我没听她的，有人告诉过一般在10分钟左右，这才几分钟，一定要把话说完。
我的结尾是：当你败坏得不能再败坏的时候，你面临的就是彻底的毁灭；当你感悟到不能再随波逐流再堕落下去的时候，你就可以摆脱邪魔的缠绕；当你要和泯灭的我彻底决裂的时候，那你就可能成为真正的我；当你先天的我显现出来的时候，那你就是本来的大写的我。
啊呀！
真没想到你的论文这么棒，怪不得能在《DL文艺》上发出来。
我说完了，望着老师们，他们面露笑容，交换了一下眼神。
男老师提问，这本书里哪个地方用了象征的写法？这是我始料不及的，我在脑海里迅速搜索了一下，立即说：三味书屋前的那把火，焚烧了那些书，书屋老人的绝望，都用了象征的手法。
真有你的，吓死我了！
要是第一问说不知道答不出来，该多没面子多难受，可能就进行不下去了。
你读过几本梁晓声的书？
只读过《今夜有暴风雪》。
他没有再提问。
她小声问那个戴眼镜的女老师什么，那个老师摇摇头。
老师说好了。
我对三位老师说：谢谢！
站起来鞠了一躬。
女老师说你的字真好看，她看的是手稿。
谢谢您夸奖！
男老师说，你的论文写得很好，其实你的那篇也很好的。
您是wei老师呀，谢谢您的关心！
上次交过答辩费的，这次又交了一份。
就是想那份应该是给指导老师的。
可到校务处退给你。
不用，那是给您的。
但我没有说为什么不用那篇论文。
老师没有告诉你给多少分吗？
没有，不好意思问，也不应该问吧？没听别人当时说分不分的。
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