天才一秒记住【梧桐文学】地址：https://www.wtwx.net
的时候，就曾引起轩然大波。
《教育杂志》甚至出“读书问题”
专号以张声势。
陶先生的答辩比较全面，大意是说，他劝告青年不要读死书时，接着便劝告青年要善于用书，“不能借口实践而丢掉书本，蛀书虫也不能断章取义说我们把书本抹杀，也不要把书本当作一切知识的泉源”
[17]。
他要求青年“有系统的自我学习”
；要求教师天天学习，活到老，学到老；要求好学求进步的精神，顾到高深的研究。
在育才学校更明确提出文化课。
这些足以说明他确实没有丢掉系统学习书本知识的意思。
他强调“做”
，对于反对传统教育过分偏重读书的现象是有进步作用的。
他要求书本知识和实践相结合，要求教学过程中贯彻“手脑并用”
原则，学会应用书本知识的能力，并在“做”
中求创造等等思想，是有深刻的理论意义的。
我们重视系统知识的传授，切不可重蹈死记硬背的毛病，培养学会综合利用知识，解决实际问题的能力是很重要的。
讲自然科学必须动手做实验，也是很重要的。
陶先生对于教师提出了许多有益的要求，主要是要有为教育事业鞠躬尽瘁死而后已的精神，要有不断学习和进步的精神，要有创造和开辟精神等。
另外还提出了一些民主的师生关系观点，反对教师专制，先生要跟学生学，提倡“相师相学”
等，有些见解也是有益的。
总之，我认为陶先生是一个人民教育家，是一个热爱民族、民主和科学的教育家，是一个热爱教育事业的教育家，是一个追求进步的教育家，应给以历史的科学的评价，批判地继承他这份珍贵的教育遗产。
[1]原载《教育研究》，1979年第8期。
[2]陶行知：《社会大学颂》。
[3]陶行知：《中国教育改造·我们的信条》，上海，上海亚东图书馆，1928年版。
[4]陶行知：《行知诗歌集》，第127页。
[5]陶行知：《实施民主教育的提纲》。
[6]陶行知：《贺胡适先生四十岁》。
[7]《生活教育》半月刊，第三卷，第十二期。
[8]以上所引，均见《中立教育改造》一书。
[9]中国陶行知研究会组编：《陶行知全集》第4卷，成都，四川教育出版社，1991年版，第588-589页。
[10]陶行知：《古庙敲钟录》，第七、八节。
[11]陶行知：《实施民主教育的提纲》。
[12]陶行知：《中国教育改造·平等与自由》，上海，上海亚东图书馆，1928年版.
[13]陶行知：《实施民主教育的提纲》。
[14]陶行知：《从五年看五十周年》。
[15]陶行知：《什么是生活教育》。
[16]毛泽东：《实践论》。
[17]陶行知：《通不通》。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！