天才一秒记住【梧桐文学】地址：https://www.wtwx.net
幼儿园要合理安排学前儿童的膳食，营养丰富且平衡的膳食能促进其良好的生长发育。
（二）锻炼与活动
学前儿童经常参加体育锻炼和适当的劳动，可以加快机体的新陈代谢，使人的全身各个器官和系统充分发挥作用并更好地相互协调，提高各系统功能，促进骨骼钙化，增强骨骼硬度，使肌肉生长得粗壮。
此外，还可调节精神压力，增强学前儿童体质，促进其生长发育，提高健康水平。
（三）生活制度
在合理的生活制度下，学前儿童的生活有规律、有节奏，有利于形成良好的动力定型，养成良好的生活习惯，身体各部分包括大脑皮质在内，活动与休息都能得到适宜的交替，营养消耗也能得到及时的补充，这将有利于促进他们的生长发育。
（四）疾病
学前儿童生长发育可受各种疾病的直接影响。
疾病可以干扰正常的能量代谢，尤其体温过高时，可使酶系统正常功能受到影响，代谢率升高，增加各种营养物质的消耗。
有些疾病还能严重影响器官和系统的正常功能，如急性胃肠道疾病对消化吸收能力有明显的干扰。
营养不良不仅使体重减轻，而且可推迟语言和动作的发展。
因此，积极防治学前儿童常见病，对保证其正常发育十分重要。
（五）其他因素
社会发展状况特别是经济状况、社会制度等因素也影响着学前儿童的生长发育；季节对生长发育也有一定的影响，一般来说，春季（3～5月）学前儿童身高增长较快，秋季（9～11月）体重增长较快；各种环境污染，例如铅污染对学前儿童的生长发育有不利的影响；药物及性别也对学前儿童的生长发育产生影响。
此外，教育是一种有目的地培养人的活动，它影响着人的发展方向；教育给人的影响比较全面、系统和深刻；学校有专门负责教育工作的教师，提供引导。
环境和教育的缺失会带来严重的后果。
关于学前儿童生长发育的影响因素，我们应注意以下几点。
第一，不能孤立地强调某一因素的作用。
学前儿童的发展不是某一因素单独影响的结果，而是全部因素综合系统影响的结果，是生物因素和社会因素互相结合、互相作用的过程。
这些因素构成一个复杂的综合体，总体对学前儿童身心发展起作用。
此外，这个综合体各因素之间的关系与组合不是固定不变的，而是随着学前儿童主体的发展而不断变化。
第二，不能抹杀学前儿童主动活动。
在发展过程中，学前儿童不是消极被动地接受外部环境的影响，而是在主动地发展。
学前儿童是独立的生命实体，有自己的身体和心理结构，有自己的内部动力，有自己的需要和兴趣，接受自己所需要的东西，拒绝不需要的东西。
学前儿童是主动的学习者。
学前儿童是在内部动力、能动性与生物因素、社会因素的多层次相互作用中获得发展的。
第三，各影响因素必须方向一致才能产生合力。
影响学前儿童发展的诸多因素如果方向一致，就会产生合力，使儿童身心发展的可能性得到最大程度的实现；如果方向不一致，就会产生分力，使这种发展可能得不到充分实现，甚至变成阻力，妨碍这种可能性的实现。
[1]张欣，庞淑兰：《儿童少年卫生学》.北京：科学出版社2009年版，第41页。
[2]卢乐山，林崇德，王德胜：《中国学前教育百科全书》.沈阳：沈阳出版社1994年版，第121页。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！