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第三章构建关系的玄机：精心！
细心！
耐心！
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二、采取沉稳简约的姿态。
磨合期是一个双方逐步熟悉，互相适应，彼此认同、接受的过程。
人与人的差异情形万千，总存在着这样那样的矛盾和冲突。
你作为一个新面孔，在进入陌生的交际领域的时候，一开始就无所顾忌，目空一切，张牙舞爪，是无法与他人磨合的。
这似乎是外向性格者、青年人常有的现象，也是应该克服的问题。
采取沉稳简约的交际姿态才是适宜的，有助于实现你与新环境的磨合。
这是一个以静观动的方法，在你自我保留节制中，你会对新的交际环境作个全面细致深入的观察和把握，从而有针对性有实效地实现与新环境的契合和交融。
表面上看来这是一种消极的方式，实质上是一种策略，是一种更积极有效的技巧。
那所重点中学专为调人的三名教师开了个欢迎会，气氛十分热烈。
这所学校的老师表现出很好的素质，唱念做打、弹拉说唱，样样像模像样。
热情的老师们当然不会冷了新来的教师，纷纷要他们“来一个”
。
黄老师坐不住了，操起乐器，亮起嗓子，摆开把式，真刀实枪地拿出了看家本领，将其才华横溢的本色表现得一览无余。
张老师在这种气氛中安然地欣赏着别人的表演，在大家再三鼓噪下才慢条斯理地开始诗朗诵，刚念了四句，就躬身“谢幕”
了，怎么着也不愿“出丑”
了。
张老师的做法恰到好处，给人一种“整坛醋不晃”
的感觉，大家都对他产生了好感。
三、保持适当的距离。
人际关系密切程度通常是表现在人际距离上的。
双方关系亲密，相互间距离较近；双方关系疏浚，相互间距离较远。
与新同事新朋友初处，彼此还不熟识、不了解，关系刚刚形成，距离自然是较大的。
你若生硬地去与人亲近，则有违交际规律，对方不仅不会做出友好表示，还会产生反感情绪。
这种适得其反的效果，会把你置于被动地位。
保持适当的距离，能给对方冷静地观察你认识你的机会。
你们会在逐步熟悉和了解中，实现思想的沟通，情感的交融。
你们的关系慢慢亲密了，彼此的距离就会悄然隐去。
保持距离重在适当，掌握在对方认可接受的范围内，并能有效地促使双方互相吸引。
白老师到了新学校一开始就想建立亲密的人际关系，见到每一位教职工都做出亲热的表示。
有时他还装出很随意的样子，大方地到陌生老师家拿这拿那，结果把自己弄成一个很令人讨厌的角色。
黄老师则正好与束老师相反，对任何人都昂然相对，拒人于千里之外。
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