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我们要让那些‘说不出口’的事，变得普通一点。”
“资金呢？师资呢？审批呢？”
我苦笑。
“一步步来。”
他说，“先从一个村子试点。
我们可以用‘声音之家’的经验，把龙脊坳的模式复制出去。
不需要豪华教室，一间粮仓、一块黑板、一台录音机就够了。
重要的是规则：每个人都有‘该我了’的权利。”
我点点头，心中竟涌起久违的热意。
傍晚时分，雨落了下来，细细密密，打在车顶上如蚕食桑叶。
我们临时改道，住进一座废弃的乡村小学。
校舍年久失修，屋顶漏水，墙皮剥落，但操场还算平整，旗杆孤零零立着，红旗已被风雨扯成碎片。
夜里，我和沈砚之铺开防潮垫睡在办公室。
窗外雨声淅沥，屋内潮湿阴冷。
我翻了个身，忽然听见走廊传来??声。
起身查看，发现是沈砚之正跪在地上，用粉笔在水泥地上画线。
十九道纵横，规整清晰，俨然一副围棋棋盘。
“你干嘛？”
我问。
“试试看。”
他头也不抬，“如果这里将来真成了‘倾听学校’，第一堂课得有个仪式感。”
我看着他专注的侧脸，忽然也蹲下，从包里取出随身带的彩色石子??红的是怒江的鹅卵石，蓝的是青海湖边捡的，绿的是贵州山涧的玉石碎片，白的是小岩送的石灰岩。
我将它们一一摆上棋盘。
“这一颗，”
我指着红色的，“代表阿?的歌声。”
“这一颗，”
他拿起蓝色的，“是盲童阿木想象中的井水。”
“这一颗，”
我放上绿色的，“是伊力亚尔班上那个想当画家的孩子的梦想。”
“这一颗白色，”
他轻轻落下，“是所有还没说出话的孩子的未来。”
我们相视一笑，谁都没再说话。
雨越下越大，屋顶漏下的水滴恰好落在棋盘中央，溅起微小的水花。
那一刻，我忽然觉得，这残破的教室不再是废墟，而是一座正在苏醒的圣殿。
第二天清晨，雨停了。
阳光穿透云层，照在湿漉漉的棋盘上，水珠折射出七彩光芒，像无数双眼睛在闪烁。
我们收拾行李准备离开时，发现门口站着几个附近村里的孩子，最大的不过十二三岁，最小的抱着弟弟，衣衫褴褛却眼神明亮。
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