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她反问，“比起一个孩子的命，这点麻烦算什么？”
他凝视着她，忽然觉得眼前的女子不像凡人，倒像是某种古老信仰的化身??手持火种，穿行于迷雾森林，只为唤醒沉睡的心灵。
他默默将这段对话补进文末，并加上一句旁白：
>教育的本质，或许就是这种明知艰难仍愿前行的执拗。
>
>明知未必有回报，仍愿播种；
>明知风雨常至，仍愿守候；
>明知世人误解，仍愿发声。
>
>她不是超人，也不会永远坚强。
>但她选择了留下，一次次地，把心交给那些需要它的人。
凌晨一点，他终于点击“发送”
按钮，将第九章传给主编。
邮箱自动弹出回复：【收到，感动得说不出话。
这一章，注定会被载入新书经典篇章。
】
他合上电脑，走向卧室。
袁婉青还没睡，正靠在床上翻看林小雨的信复印件。
“你在想什么？”
他问。
“我在想，还有多少孩子正等着一句话？”
她轻声说，“也许他们就在教室角落，低着头，心里藏着刀锋般锐利的痛苦，只等着某个老师多看一眼，多问一句，就能活下来。”
他躺下，将她轻轻搂入怀中：“那我们就一直写下去，讲下去，做下去。
让更多人知道，老师不只是教书的人，更是托住坠落灵魂的手。”
她闭上眼，声音几近呢喃：“你说得对……真正的重燃，不是为了证明自己没错，而是为了让下一个快要熄灭的人，还能看见光。”
窗外，月光静静洒落，照在书桌上摊开的教案本上。
最新一页写着明天的课程安排：
**课题：史铁生《秋天的怀念》**
**教学目标：引导学生理解亲情中的隐忍与遗憾，学会表达爱。
**
**备注：准备一段录音??母亲临终前的独白。
**
他知道，那段录音不会是虚构的素材。
而是她亲口讲述的真实记忆。
他也知道，明天的课堂上，一定会有学生流泪。
而这，正是教育最深的力量所在??不是灌输答案，而是唤醒感受；不是追求满分，而是守护人性。
他们不再年轻，却依旧青葱。
因为他们心中的火，从未熄灭。
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