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2006年素质教育写入新修订的义务教育法。
科学发展观强调以人为本，全面协调可持续发展，进一步明确了实施素质教育的本质和目标。
素质教育包含以下一些内容和要求。
第一，教育要以人为本，面向全体学生。
依法保障儿童和青少年学习发展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能。
改变那种只重视升学有望的学生的做法。
第二，促进学生以德育为核心的全面发展。
克服那种只重视智育，甚至于只重视考分，而忽视德育、体育、美育的“应试教育”
倾向。
第三，德育为先，能力为重，重视学生创新精神和实践能力的培养。
第四，减轻学生过重的学业负担，使学生有时间思考问题、参加社会实践和从事感兴趣的自主学习活动。
第五，因材施教，给每个学生提供最适合的教育，使每个学生都能够健康成长。
发展学生的主动精神，注重学生个性健康发展。
第六，着眼于学生的终身可持续发展。
（三）解放思想，同心合力，努力推进素质教育
素质教育已经上升为党和国家的重大决策和法律规定，成为教育改革和发展的战略主题。
近年来，素质教育观念日益深入人心，并逐步转化为各地各部门的积极探索和生动实践，创造了很多宝贵经验。
学生思想道德建设、基础教育课程改革、学校的阳光体育和科技艺术活动，以及招生考试制度等环节正在发生积极而深刻的变革。
但是必须看到，推进素质教育虽然在几个方面有所突破和进展，但是目前还没有从根本上扭转“应试教育”
的倾向。
当前教育在很大程度上还存在片面追求升学率，中小学生课业和心理负担过重的情况；存在重视智育，忽视德育、体育、美育，学生得不到全面发展的情况；存在只重视考试成绩，扼杀学生的学习兴趣和创造精神、实践能力的情况。
推进素质教育是一项系统工程，需要根据我国的基本国情，就教育教学体制、考试评价制度、用人制度作系统分析研究；需要政府、学校、家长、公众、媒体共同努力，联合攻关。
第一，要解放思想，提高认识，树立正确的教育观、人才观、成才观，明确素质教育的理念和内涵。
素质教育关系到民族的未来质量，综合国力的提高，人力资源强国的建设。
要树立人人都能成才的观念，相信每个学生，尊重每个学生。
什么是人才？只要热爱祖国，有社会责任心，勤奋努力，为社会作出一定贡献的就是人才。
当然因为社会分工不同，人的能力不同，人才是有不同类型、不同层次的，天才是人才中的精英，是极少数人才能达到的。
教育要面向全体学生，同时也要发现有特别天赋的人才，因材施教，特殊培养。
第二，办好每一所学校，教好每一个学生。
要合理配置教育资源，努力改变薄弱学校，扩大优质教育资源，促进区域教育的均衡发展，实现教育公平。
要规范学校办学行为，不设重点班或变相重点班，对所有学生一视同仁。
第三，改革升学考试制度，综合评价学生，取消升学中的附加条件。
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