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幼儿听过狼吃羊的童话，一旦听到“羊吃狼”
的故事会感到异常新鲜，在接受新知识的同时，也感受到弱者战胜强者的愉快。
（四）写景散文
描写风光、游记一类性质的散文。
一般来说，幼儿对景物、静物描写不感兴趣，所以，幼儿散文中写景散文数量较少。
但优美的写景散文对幼儿发展也是有益的。
如《项链》（夏辇生）：
大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，串成金色的项链，挂在大海的胸前。
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作者描绘了海边景色，选取的是最富特色的。
对动作的生动描写，对色彩词的准确使用，凸显出海边的美丽风光，篇末把娃娃的脚印比喻成大海的项链尤为传神。
作者把生活中的画面加以诗意的描绘，可以让幼儿受到潜移默化的美感熏陶。
在写景散文中有的是风光游记性的作品。
给幼儿欣赏的写景散文，适合写一景一物，一人一事，线索单纯，结构简单。
如《我爱哈尔滨的冬天》（刘兴诗）是以孩子的口吻叙述看冰灯的情景：
公园里，一盏盏冰灯都亮了。
高高的宝塔神秘的城堡，还有桥呀，火箭呀，都是透明的冰块雕刻的，映出了黄澄澄、绿幽幽的灯光，真像一个童话世界。
我最喜欢逛冰迷宫，在高高低低的冰墙里转圈儿。
爸爸喜欢喷水池上的天鹅。
瞧，它伸着长长的脖子，张开翅膀，像是要冲天飞去……[9]
（五）幻想散文（童话散文）
幼儿散文中还有一种独特的幻想散文，它兼具童话和散文的特点，它的形象是童话中的拟人形象，情节比童话简单得多，但抒情性强。
如《初次的拜访》（郭风）中，将“花”
人格化，写一群“花小孩”
，同一群土蜂去拜访野菊的小屋以及在屋里做游戏的过程，其中有的段落写得很有意境：
这时，客人们有的坐在窗口下，有的坐在小书桌边，有的坐在一只小摇篮边，那摇篮里睡着一个小人，它是小野菊的小玩具……
随后，土蜂们开始合唱一支歌；
随后，蒲公英、紫罗兰们各从他们随身带的小书袋里拿出一本小书，每个人轮流朗读一首童谣。
[10]
另外，鲁兵的《冬娃》、张继楼的《种子、垂柳》、望安的《金凤蝶飞来了》都属于幻想散文。
三、幼儿散文赏析
幼儿普遍喜爱生动、富于变化的童话或生活故事，而对幼儿诗、散文等抒情性作品的兴趣和理解，尚需教师或家长的引导。
我国为儿童创作的散文萌芽于五四时期，冰心的《寄小读者》是这一时期的代表作。
该作品的读者对象属于年龄稍大的儿童。
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