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每个人写下一件‘从来不敢说出口的事’，然后放进这个盒子里。
明天，我们随机读出来??但不会说是谁写的。”
起初没人动笔。
十分钟过去，最年幼的女孩先落笔，折好卡片塞进盒子。
接着是阿妹，再是阿木。
一位六年级男生写道：“我梦见我爸死了，醒来后我哭了很久，不是因为伤心，而是……我觉得轻松了。”
另一个女生写：“我妈改嫁后生了弟弟，她说我现在是多余的。”
最后一张最长：“我喜欢画画，可每次画完，我爸就说浪费纸。
我把画藏在床底下，有三本。
我不敢烧，也不敢扔，就像我不敢告诉任何人，我其实不想背那些课文。”
第二天上午，林浩然打开盒子，抽出第一张：
“我偷过同学的橡皮，因为我爸说不能向别人要东西。”
教室一片安静。
第二张：
“我其实不想当警察，我只是怕我爸骂我没出息。”
第三张：
“我梦见过爸妈离婚那天，我希望他们真的分开。”
第四张：
“我喜欢画画，可每次画完，我爸就说浪费纸。
我把画藏在床底下，有三本。
我不敢烧，也不敢扔，就像我不敢告诉任何人，我其实不想背那些课文。”
念完之后，屋里静得能听见炭火爆裂的声音。
良久，阿木抬起头，声音很轻：“那……我可以继续画吗？”
“当然。”
林浩然说，“而且这次，不用藏。”
接下来三天，他们开始了另一种教学??没有课本，没有作业，只有“说出真相”
的练习。
林浩然教他们用身体表达情绪：愤怒不是吼叫，而是握紧拳头却不挥出；悲伤不是流泪，而是慢慢蹲下，像被无形的手压弯脊梁；希望，则是一个人缓缓抬头，看向窗外的动作。
孩子们开始尝试。
有人演自己躲在柜子里听父母争吵，演到一半突然崩溃大哭；
有人模仿父亲醉酒摔碗的样子，演完后小声说：“其实我也怕我自己长大变成那样。”
还有一个孩子重现了母亲离家那一夜：她抱着行李站在门口，回头看了眼熟睡的孩子，最终转身离去。
男孩蹲在地上，一遍遍重复那个关门的动作，直到全身颤抖。
第七天，林浩然提议做一场“无声演出”
。
“不用台词，只用动作和画面。
你们想讲什么故事，就用身体说出来。”
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