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曲茵还关注到山区孩子的特殊教育需求。
这里的孩子大多与大自然亲近，但对现代知识和文化的接触较少。
于是，她在学校里开设了自然与文化融合的课程。
在自然课上，曲茵带着孩子们走进山林。
清晨的山林被薄雾笼罩，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一道道金色的光线。
曲茵指着一棵古老的松树说：“孩子们，这棵松树已经在这里生长了很多年，它见证了我们山区的变迁。
你们看它的树皮，有着独特的纹理，这是岁月留下的痕迹。”
孩子们好奇地抚摸着松树的树皮，感受着大自然的神奇。
曲茵又带着孩子们来到一条清澈的小溪边。
溪水在石头间潺潺流淌，发出清脆的声响。
她让孩子们观察溪水中的小鱼和小虾，教他们如何辨别不同种类的水生生物。
“这些小鱼和小虾是我们山区生态的一部分，它们和我们一样，依赖着这片山林生存。”
曲茵说道。
在文化课上，曲茵讲述着外面世界的故事。
她带来了一些世界名着的简易读本，给孩子们读《小王子》的故事。
教室里弥漫着一种宁静而温暖的氛围，孩子们坐在简陋却干净的桌椅前，眼睛紧紧盯着曲茵手中的书。
当曲茵读到小王子和狐狸的对话时，孩子们的眼神中充满了好奇和感动。
有一个小男孩，他的家庭非常贫困，父母都是朴实的山民。
他平时很害羞，不太敢说话。
但在曲茵的课堂上，他逐渐变得开朗起来。
有一次，曲茵让孩子们分享自己的梦想，小男孩犹豫了一下，然后站起来小声地说：“我想成为一名作家，像您一样，把我们山区的故事写出来，让更多的人知道。”
曲茵听了，走到他身边，轻轻地摸了摸他的头说：“你一定可以的，只要你坚持读书和写作，梦想就会离你越来越近。”
为了丰富孩子们的课余生活，曲茵还组织了一个山区儿童文学社。
她鼓励孩子们把自己在山林中的所见所闻写下来。
孩子们的作品充满了童真和对大自然的热爱。
有一个小女孩写了一篇关于夜晚山林的文章，她写道：“夜晚的山林像一个神秘的王国，星星是它的灯，小动物们是它的居民。
我在山林里听到猫头鹰的叫声，就像它在给我讲一个古老的故事。”
曲茵把孩子们的作品整理成册，还联系了一些出版社，希望能够出版孩子们的作品集。
在山区的教育逐渐改善的时候，曲茵又收到了来自一个草原深处的求救信。
这个草原一望无际，碧绿的草像波浪一样随风起伏。
蓝天白云下，成群的骏马在草原上奔腾，白色的蒙古包像珍珠一样散落在草原上。
然而，战争使草原的生态受到了破坏，许多地方出现了沙化的迹象。
草原上的学校也面临困境，由于缺乏资金，学校的教材陈旧，教师的教学方法单一。
曲茵来到草原后，首先着手改善学校的教学条件。
她走进学校的教室，看到孩子们手中破旧的教材，纸张已经泛黄，有些页面还破损了。
她联系了一些教育基金会，为学校募集了一批新的教材。
新教材散发着油墨的清香，孩子们拿到手后，迫不及待地翻看起来。
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