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曲茵走到她身边，蹲下身子，温柔地说：“孩子，每一幅画都是独一无二的，你看你画中的这棵梨树，虽然和老师画的不一样，但它有着你自己的想象和情感，这就很珍贵。”
小女孩听了曲茵的话，重新鼓起了勇气，继续认真地画着。
曲茵还注重培养孩子们的品德教育。
她给孩子们讲述那些勇敢、善良、诚实的故事。
有一次，她讲了一个关于帮助他人的故事：在一个寒冷的冬天，一个小男孩发现街边有一个冻僵的老人，他毫不犹豫地把自己的外套脱下来给老人披上，然后又跑回家拿热汤给老人喝，最后老人在小男孩的帮助下恢复了健康。
讲完这个故事后，曲茵问孩子们：“如果你们遇到这样的情况，会怎么做呢？”
一个小男孩高高举起手说：“我也会像那个小男孩一样，去帮助别人，因为帮助别人自己也会很快乐。”
曲茵欣慰地笑了，她知道这些故事正在潜移默化地影响着孩子们的心灵。
在水果村落的教育逐渐走上正轨的时候，曲茵又收到了来自一个海边小镇的求救信。
这个海边小镇坐落在大海之滨，海浪拍打着岸边的礁石，溅起白色的浪花。
沙滩上满是贝壳和海藻，海风吹过，带来咸咸的气息。
小镇的房屋大多是白色的，有着蓝色的屋顶，看起来像大海中的贝壳。
然而，战争使小镇的渔业遭受重创，许多渔民失去了生计。
同时，小镇的学校也被破坏，孩子们只能在临时搭建的棚子里上课，教学设备严重匮乏。
曲茵来到海边小镇，首先解决孩子们的教育问题。
她走进那间临时搭建的棚子学校，看到孩子们坐在简陋的木板凳上，面前是用几块木板拼凑起来的桌子。
阳光透过棚子的缝隙洒在孩子们身上，形成一道道光斑。
曲茵决定为孩子们建造一所新的学校。
她和小镇的居民们一起规划学校的布局。
新学校的选址在一个靠近海边但又不会被海浪侵袭的地方。
曲茵带着大家挖掘地基，铲子插入土地中，发出沉闷的声响。
地基挖好后，开始砌墙。
曲茵和泥瓦匠一起挑选合适的砖块，将它们一块一块地砌起来。
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在建造学校的过程中，曲茵还考虑到了学校的功能性。
她为学校设计了一个海洋文化展示区，在那里可以展示各种海洋生物的标本、贝壳工艺品等。
她希望孩子们能够更好地了解自己身边的海洋文化。
学校建成后，曲茵开始为学校配备教学设备。
她从各地募集了电脑、投影仪、实验器材等设备。
电脑被整齐地摆放在新的电脑室里，投影仪安装在教室里，方便教师教学。
曲茵还为海边小镇的学校带来了新的教师。
她联系了一些教育机构和大学，邀请那些有爱心、有教学经验的教师到小镇来支教。
这些教师带来了新的教学理念和方法。
在课堂上，一位支教老师给孩子们上地理课，他打开投影仪，展示着世界各地的海洋风光。
“孩子们，你们看，世界上的海洋是如此的广阔，每一片海域都有它独特的魅力。”
孩子们看着大屏幕上美丽的画面，仿佛置身于那些遥远的海边。
曲茵还关注到海边小镇的渔业文化传承问题。
她在小镇里组织了一场渔业文化活动。
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