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在各省区市自查评估的基础上，全国家庭教育工作评估领导小组将对部分省区市的家庭教育工作进行抽查评估，形成评估报告。
规范对各级各类家庭教育指导服务机构的管理，对新建的家长学校、家庭教育指导中心实行合格评估，研究制定专、兼职工作人员的考核管理办法。
把各级各类家庭教育指导服务机构开展家庭教育的效果作为对省市县的督导、评估指标之一，把工作人员开展家庭教育的实绩作为考评、表彰的重要依据。
3.建立健全激励表彰机制
运用荣誉激励机制，实现标杆导向。
在全面评估的基础上，总结经验，发现典型，表彰先进。
召开全国家庭教育工作经验交流会、研讨会及表彰会，推广新的家庭教育指导服务模式，建立示范性指导服务基地。
定期评选表彰示范县区市、示范家长学校、社区家庭教育示范点、优秀家长、小公民道德建设示范基地等先进地区、先进单位和先进个人。
广泛运用主流媒体和新兴传媒，开展强势宣传和跟踪报道，推广家庭教育创新案例和成功模式，提升先进典型的知名度和影响力，在工作中营造学有榜样、赶有目标的竞争氛围。
运用试点激励，实现辐射带动。
采取典型引路的方式，每年都在不同领域打造一批不同梯次、各具特色的示范点，并在业务指导、专业服务、资金扶持、宣传表彰等方面给予政策倾斜，吸引各级妇联、家庭教育研究会、家长学校、社区等组织的积极参与。
通过以点带面，推动全国家庭教育工作的均衡发展和整体提升。
运用参与激励，实现自我价值。
制定、完善家庭教育工作法律法规和政策制度，使各级妇联、专家及社会团体在参与中，明确各自的任务和权责，形成对家庭教育事业的责任感、归属感、认同感，进一步满足其自我价值实现的需要，从而使其积极性和创造性得以保持和发扬。
思考题
1.学前儿童家庭教育社会支持的目的与意义是什么？
2.社会支持学前儿童家庭教育的途径与措施有哪些？
[1]联合国教科文组织总部.教育——财富蕴藏其中.北京：教育科学出版社，2006：96
[2]转引自：姚金泽.大学生道德教育社会支持系统的理论初探.辽宁经济，2010（5）.
[3]易进.儿童社会支持系统——一个重要的研究课题.心理发展与教育，1999（2）
[4]颜雪梅，崔世泉.构建家庭教育社会支持系统的策略探析.当代教育研究，2005（12）
[5]牟映雪，刘焱.学前教育学.海口：南海出版社，2010：54
[6]刘焱.幼儿教育概论.北京：中国劳动社会保障出版社，1999：159
[7]姚金泽.大学生道德教育社会支持系统的理论初探.辽宁经济，2010（5）
[8]冯晓霞.中国家庭教育的社会支持系统.学前教育研究，1997（3）
[9]周蓉辉.对我国家庭教育社会支持体系现状的思考与建议.机关党委，2010（8）
[10]周蓉辉.对我国家庭教育社会支持体系现状的思考与建议.机关党委，2010（8）
[11]关于离异单亲家庭孩子成长教育的问题.扬州市网上家长学校，http：x.id=18614&F=view.html，2010-05-31
[12]庄甜甜，王奕君.上海流动儿童学前教育社会支持系统的现状与改进.学前教育研究，2010（3）
[13]中央教育科学研究所课题组.农村留守儿童问题调研报告.教育研究，2004（10）
[14]于瑞红，李晓宇.试论农村留守儿童家庭道德教育社会支持网络的构建.吉林工程技术师范学院学报，2010（3）
[15]左鹏，史金玲.农村留守儿童的成长障碍与社会支持系统构建——来自四川W县的调查.北京科技大学学报（社会科学版），2010（1）
[16]周蓉辉.对我国家庭教育社会支持体系现状的思考与建议.机关党委，2010（8）
[17]冯晓霞.中国家庭教育的社会支持系统.学前教育研究，1997（3）
[18]冯晓霞.中国家庭教育的社会支持系统.学前教育研究，1997（3）
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