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>协同发展的典范。
课程核心在于让学者们理解，技术是一把双刃剑，其威力取决于持剑者的心性。
《生命
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>与创造者责任》专题研讨：这是课程的核心。
通天晓亲自参与设计辩论议题，例如：
“优化生命基因的边界在哪里？是否应该消除所有的‘缺陷’？”
“创造者对被优化生命体拥有怎样的权利和责任？”
“当一项技术可能带来巨大社会不公时，该如何决策？”
这些讨论没有标准答案，旨在激发最深层的
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>思考。
《星际法典（启蒙版）》模拟法庭：学者们将扮演不同角色，处理模拟的星际纠纷案件，例如资源分配、技术泄露、文化冲突等。
让他们在实战中体会，秩序与法律是保障文明共存的生命线。
通天晓的课堂，与其说是传授知识，不如说是一场思想与责任感的熔炼。
他要确保，有资格接触这项技术的，不仅是聪明的学者，更是心怀敬畏的“文明守护者”
。
三、晴天的分身：技术的具象化传授与制约
当通天晓的课程进行到关键阶段，晴天的分身亲自介入了技术的传授环节。
他没有采用简单的数据灌输，而是营造了一个沉浸式的创世模拟环境。
在一个被命名为“生命织锦实验室”
的虚拟空间中，来自不同候选文明的顶尖学者们聚集于此。
晴天的分身以能量投影出现，他的声音平和而深邃：
“诸位，你们即将接触的，并非点石成金的神术，而是认识生命、理解生命、并善意地引导生命走向更繁荣形态的一套工具。”
他开始了演示：
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