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有了同窗好友的相伴，王明远这个府学的旁听生也变的没有那么形单影只了。
而且每日有了陈嗣这个府学好友的交流以及互相印证，王明远也觉得自己收穫颇多，竟有种进展神速之意。
时间过的飞快，转眼已过去一月。
这日下午的课，柳教諭没讲经义。
他背著手在堂前踱了两步，眉头微蹙：
“整日对著书本子，闷气。
今日换换脑子，玩个样。”
王明远心里咯噔一下。
换样？该不会要写诗吧？古人怎么都爱这样？
《明远诗集词汇大注》里攒的东西，应付可以，但要出彩怕是难，而且这一府的精英，怕是自己要出糗了。
旁边的陈嗣隨著两人关係相熟，也知道了王明远的“缺点”
。
看他神色，低笑出声，用肩膀撞了他一下，悄声道：
“放心，不是作诗。
柳教諭好这个——对对子！”
他眼中闪著看好戏的光，“老头儿兴致来了就玩，有时还拉我们去新开的茶楼酒肆，现场出对子考人，热闹得很。”
对对子？王明远悬著的心瞬间落地。
这个他不怕！
那本《明远诗集词汇大注》里，別的或许不多，各种巧词、对称词，可是分门別类，汗牛充栋！
他嘴角不自觉弯起一点弧度。
果然，柳教諭清了清嗓子：“老规矩，从袁显正开始。
老夫出上联，你接下联，再出上联给下一位。
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接不上，或出得太俗，罚抄《声律启蒙》一遍。
开始！”
他略一沉吟，“鷺立芦秋水明。”
此联描绘秋景，鷺鸟立於芦丛中，秋水澄澈，意境清幽，且“鷺”
与“芦”
音近，颇有巧思。
被点到的学子站起来，皱眉苦思，半晌才道：“蝉鸣高树夕阳斜。”
勉强对出，意境稍逊，但“蝉”
对“鷺”
，“鸣”
对“立”
，“高树”
对“芦”
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