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在幼儿与动植物富有探究和发现的接触中，他们还用自己的双手、双眼和智慧发现了自然界的奥秘，目睹了自然界的奇妙，体验到了发现的乐趣。
愿我们每位教师都能用科学的眼光和理念、创造的热情和智慧来重新审视和重建小小的自然角，愿我们每位教师通过激发和鼓励幼儿与动植物接触、探究和发现，萌发他们对自然、对科学、对科学家的敬畏和尊重，更萌发他们对自然、对科学、对科学家的崇尚、亲近和追求。
3.在自然角的探究中融入和渗透数学教育
幼儿对植物和动物生长的测量和记录，为他们在真实生动的情境中学习数学，体会数学的实际意义，创造了机会和条件。
（三）自然角和种植园中的探究活动[12]
自然角和种植园中的探究活动可以因地制宜，可以根据不同季节的特点有不同的活动内容。
故事1：花的叶子原来有这么多种
一天上午，中班的气氛热烈，老师与幼儿正在讨论怎样重新摆放自然角的植物。
有的幼儿说：“把开花的和不开花的分开摆放。”
有人提议：“把高的和矮的分开摆。”
还有的说：“按大叶子小叶子分开摆。”
也有人说：“按叶子的形状摆放最好。”
经过充分讨论与协商，大家一致同意先按叶子形状分类。
只见有的幼儿搬圆形叶子的花，有的挑长形叶子的花，还有的搬着花不知摆在哪里，“老师，这盆花的叶子边上有好多一样的缺口，摆在哪儿？”
“我的这盆花的叶子有大豁口和小豁口，咱俩的先放在一起吧！”
……经过一次次的分析与讨论，最终，把花分成了圆形、长形、锯齿花边的和其他四大类。
幼儿还发现圆形叶子中，有大圆、有小圆，有厚、有薄；长形叶子中，有的宽、有的窄，有的是绿色、有的是红色……经过仔细比较，幼儿发现每种花的叶子都不一样，他们惊叹道：“花的叶子原来有这么多种啊！”
这是他们从来也没注意到的。
故事2：植物的茎也是各不相同
时间一天天过去了，在幼儿的关注下，小苗慢慢长大。
豆子最先开了紫花又慢慢结出了小小的豆角，而黄瓜、西红柿、丝瓜仍在不紧不慢地长着叶子，连花苞都不见。
幼儿不停地猜想着，下一个会是谁开花呢？它会开什么颜色的花呢？幼儿在期盼中不时地去观察、去寻找它们的变化。
一天，一名小朋友发现黄瓜的茎长得细细长长的，还有些弯曲。
又过了几天，黄瓜叶子边上也长出了一根根小须须，在它的保护下，黄瓜的茎不停地向上爬，越爬越高。
而豆子、西红柿的茎仍是直挺挺地站立在那里。
又过了几天，丝瓜也不甘落后地伸出了长长的茎向上爬去。
此时，幼儿诧异了，原来黄瓜、丝瓜的茎还会往上爬呀，而豆子、西红柿的茎就不会爬，再看看其他盆里的植物，有的茎粗、有的茎细，有的是棕色、有的是绿色，有的高、有的矮……原来植物的茎也各不相同啊！
故事3：种子发芽的早晚差别好大
春天到了，中班的孩子与老师在自然角种下了豆子、黄瓜、西红柿、丝瓜。
大家精心地给它们浇水，让它们晒太阳。
几天后，豆子的芽儿顶开了土，伸出了头，黄瓜、西红柿也紧跟着长出了嫩芽，只有丝瓜迟迟不见出土，幼儿焦急地等待着。
几天过去了，还不见丝瓜的变化，大家怀疑它不会发芽了，性急的小朋友要扒开土看一看，在大家的劝说下忍住了，又过了几天，丝瓜的芽顶着黑黑的壳慢腾腾地露出了土面，幼儿欢喜跳跃相告：“丝瓜发芽了，出土了！”
“丝瓜没有死！”
老师和幼儿看了看记录表，数了数天数，原来，丝瓜要比豆子晚12天才发芽，种子发芽的早晚差别好大呢！
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