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当我看到只有小学学历的母亲耐心倾听女儿讲解数学题时，尊重和温暖油然而生；当看到狂暴的父亲不惜用讥讽和侮辱来“激发”
儿子努力学习时，我心底顿时升腾起对孩子无限的怜悯；当一个孩子偷偷告诉我他为了防止挨打而隐瞒考试成绩时，我的无奈久久挥之不去；当一位母亲诉说自己对儿子爱恨交织的复杂心绪时，我也感同身受。
究竟什么样的亲子沟通最有利于孩子的学业和心理发展呢？无论是出于理论的乐趣，还是出于对每一名父母焦灼心情的体悟，都值得我不懈地努力探索。
在不断穿梭于对研究资料的量化统计和质的分析之间时，我逐渐找出了规律；当我从系统论的高度反观亲子沟通实践时，我领悟到了如何把握我面对的现象，并把零散的发现上升为统一的理论。
就在这些点滴的积累和自我超越中，我用几年的时间完成了有关亲子沟通和学业成就关系的研究，从而汇集成呈现在读者面前的这本书。
无论作为大学教师或心理学研究者，还是作为一名女性、一位母亲，我都认识到家庭对自己有多重要，家庭对孩子有多重要。
父母不仅要抚养孩子，还要教育孩子，“养”
和“育”
都是父母的责任。
这种教育是通过亲子沟通以及对孩子的学业指导来体现的，我们要知道什么是好的沟通，什么是有效的学业指导，这是父母要不断学习的内容。
作为父母，我们不仅要为孩子接受良好的学校教育创造条件，更对孩子接受良好的家庭教育和家庭熏陶负有责任。
虽然不能简单说“好父母胜过好老师”
，但至少可以说，父母也和教师一样对儿童的学业发展和全面发展负有重要责任。
孩子良好的学业成就是多种积极因素叠加影响的结果。
我相信本书可以为心理学、教育学、社会学等领域的家庭研究提供新的思路和视角，也必将为广大家长朋友提供反思自己家庭教育实践的机会。
在我的学业和学术发展过程中，也深受各方面积极因素的累加影响。
这里尤其要感谢北京师范大学王耘教授、中国人民大学俞国良教授对我学业和学术发展的指导、帮助。
在我开展亲子沟通研究的过程中，得到北京大学苏彦捷教授、中国人民大学雷雳教授的指点，在此致谢。
还要感谢我的工作单位中华女子学院的校领导以及科研处等部门的领导，感谢学校对我的研究和成果出版的资助；感谢儿童发展与教育学院的领导和同事对我的鼓励和帮助，这是一个充满温暖的集体，是从事家庭和儿童发展研究的理想地方；感谢北京师范大学出版社的何琳编辑为本书出版付出的辛劳和努力。
亲子沟通与儿童学业成就最后，感谢家人在本书写作过程中给予我的帮助、宽容和理解；感谢生活给了我学术思考的现实土壤，本书是献给孩子与爱人的礼物。
池丽萍
2013年4月
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