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二、优差生亲子沟通的比较：质的研究
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本章的量的研究部分对三类儿童亲子沟通三个层面变量得分的比较发现：无论在沟通能力上，还是在亲子沟通质量，抑或沟通系统上，三类儿童的差异主要体现在学习优秀和较差儿童之间。
在这一部分我们将通过对部分学习优秀和较差儿童亲子沟通过程的现场观察，详细描述以上这些差异在实际沟通中的具体表现。
综述中提到的动力系统理论（Granic&Lamey，2002）认为在正常的亲子沟通情境中加入具有扰动作用的压力事件或压力刺激能够激发出父母自动化的沟通行为，并表现出家庭中稳定的亲子沟通模式。
以往研究曾经采用限制任务完成时间（Granic&Lamey，2002）、增大任务难度（Greorris，2002;Hudson&Rapee，2001）、增加任务所伴随的消极情绪压力（Root&Jenkins，2005;Barrettetal.，2002）等方式和措施来引发亲子之间真实的、自动化的沟通活动。
根据这一思想，我们的现场研究也希望通过亲子沟通任务设计和研究现场氛围控制等方式制造一个对父母而言有压力的亲子沟通情景，以达到激发父母自动化沟通行为的目的。
下面将简单介绍这两种控制措施。
首先，沟通任务的设计。
研究所设定的认知任务形式与内容都与学校测验类似，尽可能激起父母的焦虑情绪；而且沟通任务是以标有较差成绩的试卷形式呈现的，这个任务除了行使确定沟通主题的作用之外，还承担着增加亲子沟通的情绪压力的扰动功能，以此引发父母的自动化沟通行为。
其次，沟通氛围控制。
亲子沟通过程中始终有观察者在场，并且观察者与父母相隔1米对面而坐，制造有旁观者在场的压力；当亲子在任务解决中遇到困难或出现亲子沟通障碍时，观察者都没有任何提供帮助或终止沟通的表示，只是提示父母和儿童继续解答问题，以增加父母对沟通进程的不确定性；当亲子沟通进行了约10分钟时，儿童和父母将看到另一研究者陪同一个已完成任务的儿童从窗边经过，给父母施加了一定的时间压力。
需要特别说明的另一个问题是本章对现场研究所获得资料的编码和分析方法。
上文曾介绍了行为类型（DiBartolo&Helt，2007）、行为序列（vanderVeer&vanIjzendoorn，2000）、言语内容（Hubbs-Taitetal.，2002）和沟通结构（Granic&Lamey，2002）等四种编码方式并分析了每种编码与分析方法的优势和不足。
我们希望在此基础上综合多种分析角度，取各种分析策略之长确定一种能够最大程度发掘亲子沟通过程中所蕴含的丰富信息的编码和分析方法。
通过对以往亲子沟通行为观察研究编码和分析方法的对比和分析，确定了本研究资料编码和分析应遵循的三个原则。
第一，在行为分类基础上进行言语内容分析；第二，从行为序列中发现沟通模式；第三，一般趋势描述和典型个案分析相结合。
下面将结合三个原则阐述本研究的编码和分析方法。
首先，本书在总体上采用行为类型编码的研究模式按照一个既定的、有一定理论基础的行为类型作为资料整理的框架。
在这里以第三章所建构的亲子沟通模型为亲子沟通行为分析框架。
编码具体分为三个层面：沟通能力和倾向层面、亲子沟通质量层面和亲子沟通的系统层面。
但是，行为类型编码片面注重行为出现次数的比较，可能因此丧失许多有价值信息，尤其是某类行为对儿童认知活动的影响无从体现。
因此，本书将在行为分类基础上，尽量减少数量和频次编码，而通过言语内容分析展示每种行为如何体现，揭示沟通语言的意义建构，特别是那些消极亲子沟通模式的社会建构过程。
其次，本书在资料分析过程中以完整行为序列的呈现为基础，但同时从中发现隐藏在行为序列中的稳定沟通模式。
传统的行为序列分析是通过考察各行为单元以某种顺序出现的概率来判断被试相对统一的沟通行为模式，或者通过行为单元聚类找出对儿童认知活动有促进作用的一簇行为。
但这种切割连续沟通过程的编码和分析方式不利于发现独特而生动的沟通行为模式，因此，在本书中我们吸纳行为序列分析中分析沟通行为前后关联性的思想，通过对典型沟通片断和个案的分析着重说明亲子沟通行为是如何彼此相依的。
资料编码和分析中尽量保留完整的沟通行为序列，即使划分出行为单元也优先保证一个主题下沟通的完整性，这有利于蕴藏于行为串中的沟通模式的发现。
最后，上文量的研究已经用定量分析的方法描述了三类儿童亲子沟通状况的差异，并从中概括出一些规律性结论，在这一部分现场研究的资料分析中除做出必要的趋势描述之外，主要就一些典型的个案或沟通片断做深入的质性分析。
这些典型个案或沟通片断的分析有利于挖掘材料中蕴含的多种信息，这种方法并不排除研究结果推广到一般情况，也不排除在个案之间作比较后做出适当推论（陈向明，2000）。
我们对观察内容的分析，主要是通过亲子沟通中的谈话，体验沟通双方的体验，在获得被试的直接行为和经验基础上，对其沟通行为及行为所牵涉的经验加以反省抽象，从而发掘父母和儿童有关亲子沟通中内隐观念及这种观念外化后所体现出的亲子沟通模式。
这种思路受到社会心理学领域一些理论和方法的影响，例如，Choi等（1997）所提倡的本土心理学方法就强调考察存在于日常生活中的概念或集体表征；再如海德认为“虽然普通人的思考不够明确或较模糊，但他们关于自己和他人有重要而深刻的理解，这使其可以用更适当的方式与他人互动。”
我们的研究就是要通过对亲子沟通行为的考察与分析，揭示被试对亲子沟通的内隐理解及在这种理解基础上无意识建构的沟通模式。
（一）研究假设
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