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立于礼成于乐孔子的礼乐思想与素质教育(第3页)

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(《子罕篇》)孔子还直接将诗与礼配合起来进行评价:“《关雎》,乐而不**,哀而不伤。”

(《八佾篇》)从礼的角度看,诗乐表达情感要适度、恰当,不能过度。

而《关雎》正是这样的典范,所以孔子把《关雎》放在《诗经》的首篇。

“子所雅言,《诗》、《书》、《执礼》,皆雅言也”

(《述而篇》)。

这也是把诗与礼并列而论。

《孟子》中借子贡的话说:“见礼可以知其政,闻诗可以知其德”

,也是诗礼并列而论。

《大学》、《中庸》中都引用不少诗来说明道理。

同时,由于《诗经》中的诗都可以吟唱,所以诗乐是一体的,“子曰:师挚之始,《关雎》之乱,洋洋乎盈耳哉”

(《八佾篇》)。

从乐对礼的表现看,有高下之分、雅俗之分。

孔子就把韶乐与武乐进行对比:“子谓韶,尽美也,又尽善也;谓武,尽美也,未尽善也。”

(《八佾篇》)孔子酷爱韶乐,“子在齐闻韶,三月不知肉味。

曰:不图为乐之至于斯也”

(《述而篇》),“颜渊问为邦。

子曰:行夏之时,乘殷之辂,服周之冕,乐则韶武。

放郑声,远佞人。

郑声**,佞人殆”

(《卫灵公篇》)。

这里讲了治理国家要运用礼乐的道理:用夏代的历法,乘殷代的车,戴周人的帽子,音乐则韶武,而不用郑国的音乐。

可见,音乐与礼是密切联系的。

诗、礼、乐应该彼此相称、相得益彰。

如果配合、运用不当,诗、乐就会影响、妨害礼。

比如,季氏“八佾舞于庭”

,孔子认为是越礼,季孙、孟孙、叔孙“三家者以雍彻”

,孔子认为这样做,是违礼、僭越。

在《论语》中我们还看到,孔子经常是礼乐并用。

《季氏篇》中说:“天下有道,则礼乐征伐自天子出;天下无道,则礼乐征伐自诸侯出。”

在孔子与子路那段著名的关于正名的讨论中,孔子更是将礼乐并提:“名不正,则言不顺;言不顺,则事不成;事不成,则礼乐不兴;礼乐不兴,则刑罚不中;刑罚不中,则民无所措手足矣”

;《论语·先进篇》中,孔子说:“先进于礼乐,野人也;后进于礼乐,君子也。

如用之,则吾从先进。”

上述例子都说明,礼乐是紧密联系的。

(四)礼乐需要在继承中不断创新

“子张问:十世可知也?子曰:殷因于夏礼,所损益,可知也;周因于殷礼,所损益,可知也。

其或继周者,虽百世,可知也”

(《为政篇》)。

这里,实际上论述了礼的继承与创新的关系。

殷商的礼乐制度,来源于夏代,是在对夏礼有所增益的基础上建立、完善起来的;周代的礼乐制度,来源于殷商,是在对殷商礼乐有所借鉴、有所增益的基础上建立、完善起来的。

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