梧桐文学

第446章 终于上当了(第4页)

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没有伴奏,没有修饰,只有一句歌词,反复吟唱:

>“妈妈,我也想开花……妈妈,我也想开花……”

起初是清冷的女童音,渐渐地,声音开始分裂、叠加、升华。

先是彝族海菜腔的滑音加入,接着羌笛般的呜咽从胸腔共振而出,再后来,苗岭飞歌的高亢撕裂空气。

三种音色交织,形成螺旋上升的和声,直击灵魂深处。

更惊人的是,随着歌声扩散,机械阵列上的每一根管道都开始震动,继而喷出微量雾气。

雾气中浮现出影像??全是曾经在这里接受“净化”

的人们:有哭泣的母亲抱着夭折婴儿的照片发呆;有老兵在深夜惊醒,抱住枕头哽咽;有少女撕毁日记,大声喊出“我不是没用的人”

……

这些画面并非预录,而是实时投影??来自世界各地联网终端的直播片段。

原来,在她歌声响起的瞬间,全球数百万曾接受过情绪干预治疗的人,同步进入了深度记忆复苏状态。

星眠当场瘫坐,盯着数据分析屏说不出话。

“这不是声波……这是**意识的共鸣桥**。

她用自己的神经系统作为媒介,把分散在全球的‘幸存记忆’连接成了共同体。”

两个小时后,机械阵列发出一声悠长的叹息,所有灯光逐一熄灭。

最后一盏红灯闪烁三次,打出一行字:

>【系统状态:休眠】

>【重启条件:全体用户共识】

门,彻底打开了。

三个月后,联合国召开特别听证会,主题为“情绪自主权与科技伦理边界”

中国政府宣布永久封存“静默区”

设施,并将其改建为“声音纪念馆”

,馆内唯一展品是一台老旧录音机,循环播放着那段无法考证来源的童声:

>“我不再怕疼了。

>所以,我回来了。”

与此同时,全球范围内兴起一场“耳朵觉醒运动”

学校开设“聆听课”

,教孩子分辨真实情绪与人工安抚的区别;医院设立“哀伤门诊”

,允许患者合法表达悲痛;甚至监狱也开始用歌声替代电击疗法,帮助囚犯重建共情能力。

而我们,依旧守在青海湖畔的“天空教室”

每逢雪夜,孩子们仍会聚在一起唱歌。

有时是《破茧谣》,有时是自创的旋律。

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