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李念按下暂停键，“想坐哪儿都行。”
他选了离录音机最远的椅子，双手插进裤兜，盯着地板。
十分钟过去，谁都没说话。
第二十三分钟，他忽然开口：“我们班以前有个女生，叫林晓雨。
去年跳楼了。”
李念没有动笔记录，只是轻轻“嗯”
了一声。
“她不是抑郁症。”
陈默说，语气突然激烈起来，“她是被吃掉的！
每天交心情日记，分数低了要谈心；她说晚上睡不着，心理老师就说‘你这是焦虑障碍，需要干预’；她写诗，语文老师批注‘情绪消极，建议重写’。
最后那天，她交上去的日记只写了三个字：‘我累了。
’第二天早上六点，她从五楼跳下去，手里攥着一张纸条，上面写着：‘对不起，我还是没学会好好被听见。
’”
他的呼吸急促起来，手指抠进掌心。
“后来学校开了追悼会，校长说‘要加强心理健康教育’，然后给我们每人发了一本新的心情日记本，封面上印着微笑的太阳。
你知道最恶心的是什么吗？他们把她的诗收进校刊，标题改成《一位同学的成长阵痛》，还配了点评：‘虽有偏差，但仍具启发性。
’”
雨水顺着窗框滑落，像泪痕。
“你们搞的这个‘倾听计划’，一开始我以为不一样。”
他冷笑一声，“可它还是变成了一种考试。
你说‘说出来就好’，可我们说出痛苦之后呢？父母拿它当管教借口，老师拿它写论文，社会拿它当案例宣传。
我们成了标本，不是人。”
李念静静听着，直到他说完，才缓缓开口：“你说得对。
我们错了。”
陈默猛地抬头。
“不是倾听错了，是我们忘了倾听的前提??尊重沉默的权利。”
她望着他，“林晓雨不该死。
她的累，应该被当作真实的信号，而不是待修正的数据。
我们建了那么多接收站，却没为那些不想说话的人留一扇门。”
她起身，打开录音机盖子，取出那卷**L-803**，当着他的面，轻轻折断了磁带。
“有些声音，不该被传播，只该被守护。”
她说，“就像你现在说的话，我不会录，不会报，不会写进任何报告。
它们只属于你。”
陈默怔住了。
“如果你想说下去，我就在这儿听。
如果你不想说了，也没关系。
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